教育惩戒，一直是大家闭口不谈的问题，因为只要和惩罚挂钩，感觉最后都会归结到体罚这个问题上，但是惩罚和体罚还是还有着本质区别的。体罚会对学生的身心造成伤害，惩罚的的目的，本质上是希望人能改变错误的行为，是为了纠正学生错误的行为，所以惩罚和体罚关键还是一个度。
教育惩戒，首先得看老师的目的是什么，是为了单纯的发泄怒火，还是为了纠正学生的因为。记得有一段时间，学生早读的声音特别的低迷，死气沉沉地，为此我在课堂上火冒三丈，大吼大叫，作为一个“破功”的老师形象实在算不上好看，也常常威胁学生，如果再不大声认真地读书，就抄课文。冷静下来后，我也分析自己，其实，是学生的行为，他们的“不听话”让我很有挫败感，我的怒火，我行为的背后，是受这种挫败感在操控，所以，我非常的不爽，想要发泄，威胁学生抄课文，确实可以起到一定的效果，因为学生是被我的权威压制了，可是久而久之，根本没用。所以，在我清醒地认识到这一点后，我开始寻找高年级学生，不肯开口读课文的原因。后来发现，有些男孩子，到了高年级，声音在变化，他不好意思发生，有些学生，他课文读不好，不敢大声，女生们到了高年级也不好意思大声，找到了这些方法以后，我开始带他们读，一遍两遍，在他们读得熟练以后，他们的情感自然而然有了，声音就高了，也许在低年级我们总是会手把手带着孩子读，到了高年级，课文难了，学生身高长高了，但是不代表他们可以完全自学，所以找到方法，比惩罚更有效果。
其次，惩罚学生，也分人。如果这个学生比较敏感，但是相对而言比较懂事，那么根本不需要惩罚他，一个眼神，一次谈话，就可以解决了。我有一个语文课代表，她是一个非常敏感的女孩子，有时候，她收作业布置作业也会非常懒散，因为她的敏感，所以我都是单独找她聊天的，这样既能提醒她作为语文课代表的职责，也能让她不觉失了面子。当然，有些男孩子，特别调皮，存在屡教不改的问题，那么在不伤害他身体，在不言语侮辱他的基础上，批评，惩戒就是非常有必要的，必须让他明白，有些行为是错误的，在学校老师的提醒，其实也是一种保护，因为有些行为到了社会上会受到更严重的惩罚。
惩戒，应用得得当，是一种教育学生，保护学生的有利工具，当然如果运用不当，就是伤害人的工具。这个需要教师心中明确自己的职责，也要心中有爱，把握尺度。
