给予超越的力量

      ——个体心理辅导案例

文|张爱敏

一、案例简介

思思是九年级学生，性格活泼，成绩优异，交际力强。历经疫情，度过漫长的寒假，返校后，眼神有点暗淡，课堂有点心不在焉，一副心事重重的样子。恰逢月经期，诉说肚子疼，想要请假回家，被老师委婉拒绝。

二、案例分析

居家隔离，本来的三口之家变成了五口之聚。作为家里的小女儿，习惯了与爸妈的亲密关系，特别是无拘无束的随意。而今，源于疫情，爸妈哥嫂都不上班，一家人相聚的时间越来越多，闲来没事，对饮食关注的更多。又恰逢嫂子有了身孕，妈妈对嫂子的关怀尤为明显。在饮食上询问嫂子，关注嫂子的时候居多。有时对思思甚至从不过问。思思感觉到失落。但又觉得妈妈这样照顾嫂子也是正确的。于是，沉溺在伤感与内疚中的思思，夜不能眠，神情恍惚，网课上得也是心不在焉。九年级返校，面临即将到来的摸底考试，心里没底，发慌，焦虑，引起生理上的不适。想认真听课，又无法控制自己，所以向老师倾诉。

三、辅导方法

针对这位学生的这种行为，我在辅导过程中，采取了很多方法。其中一个重要的方法就是与家庭密切配合，重点从心理学的角度出发，对其进行教育，取得了良好的效果。

采取的措施如下：

1.耐心倾听，给予理解与尊重。

“你想和老师说说话，就表明你对老师的信任。我非常愿意帮助你！”

以平等的姿态，尊重的态度，给予理解。倾听孩子的心声。了解她假期的生活、学习、心理状况等。

2.表达认同，给予肯定与信任。

在妈妈对嫂子施以关爱，内心的触感与疼痛，很正常。人都是有七情六欲的。母亲的爱被嫂子“偷”走了，心理不平衡。但又觉得自己这样想不对，又充满愧疚。更重要的是你并未因不满而去发泄，甚至报复。这都表明你的心理发展很正常。只是还不能去适应这种氛围，或者说还不能接纳现状而已。再加上今年特殊的疫情，居于一室的一家人，都会刻意对嫂子表示关爱。好动的你又无法派遣内心的忧愤。时间长了，思虑多了，伤感多了，饮食睡眠学习都多多少少收到影响了。老师一直相信你是个好孩子！

3.关爱学生，传递勇气与力量 

思思出现这种情况应该是源于“属于自己独有的那种优越感的瓦解”？原来思思还不能完全接纳这种亲密关系，假期里永远有两个思思在“打仗”，她既要在新嫂子面前扮演“乖乖女”的形象，又要承受内心深处的欲望与现实中失落感，甚至还要忍受不时的愧疚感的折磨。

于是，这个曾经在家里无拘无束的“公主”，被誉为“天之骄子”的学霸，开始在意别人的视线和评价，开始不断寻求别人的认可。她不想被别人讨厌，才选择另外一种生活方式，另一个思思，出现在大家面前，但内心深处的枷锁让她窒息，甚至发狂。

我想起《自卑与超越》中的一句话“当一个人遇到无法解决的问题，却深信自己不能解决时，就会表现出自卑情结”。也就是说，思思在困境中引导自己错误地解读着，从而产生自己不好、不行、不被需要、不被爱的认知，并因此引发自卑。

再加上疫情，思思在长期的自卑感与压抑感中不免会采取某些行动。但不是去真正克服困难，而是选择一些直接“凌驾于困难之上”的途径，如她力图说服自己这都源于自己的不好，甚至强迫自己凭空产生优越感。比如想像母亲如何施爱于自己。

然而无论她怎么欺骗自己，都不能真正消除自卑感，生活仍旧是老样子。于是，在思思心理假面下，一股自卑暗流涌动。

这或许就是“过度的自负往往就是自卑”的道理，伴随自卑出现的，常常就是人们为了“解决”自卑而争取优越感的补偿性举动，它们并不真正解决问题，却令人说着早被看穿的谎言，徒增尴尬。

于是，思思依然无法直面真实的生活问题，转而忙于与虚幻的影子战斗，并以此来肯定自己的力量，从而获得微弱飘摇的些许自我安慰。所以才会出现神情恍惚，心不在焉的情况。

于是，我就她说： “人非圣贤，孰能无过？何况你还是个孩子！别纠结了！过去已过，未来未来，活在当下，上好当下每一节课足矣。你底子厚，没关系，咱差也不会差到哪里去！……还有，你对学习的理解，还记得老师在黑板上分享龙应台给儿子的一段话吗？”

“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，会给你快乐！”

……

思思擦干眼泪回教室了，眼神由暗淡无光又变得澄澈起来。

其实，我觉得作为教师，在学校给予孩子关注，就能给予孩子成长的勇气和超越的力量！

四、辅导反思

“教育不是改造人，而是唤醒人，唤醒人心中沉睡的巨人。”像思思这样的孩子，要教育她，重新点燃心中的希望。我用信任的眼光看待她，用真诚的言语激励她，及时了解她的想法，建立起良好的师生关系；同时，她那不经意的一句“学习不好多好啊！学习好这么累！”也是源于对哥嫂的羡慕，早早不上学，生活不还是如此惬意，家人都替他们打理好，而自己正是因为学习好才如此拼搏。就再一次分享龙应台致孩子的话，同时又结合农村打工人群使其体悟到“选择的权利”，唯有自己优秀了，才拥有更多的机会，才更有尊严，才更幸福。

最后，我给她拿了几贴暖贴，让校医开点缓解痛经的药，她下午坐在教室里看我的眼神就有不一样的感觉，课堂状态也来了个180度的转弯。真是暖贴和药起作用了吗？我觉得作为教师，在学校给予孩子关注，就能给予孩子成长的勇气和超越的力量！