董丽敏焦点筑基复听第24课（768天）
2021.12.8
听课收获如下:
1.行为疗法最初是在动物身上实验的。
2.正强化就是如果遇到好的行为要及时肯定，不要延迟，这样孩子慢慢好的行为就会成为习惯。
3.消退就是不要过度关注这个问题，慢慢的这个行为也就消失了，比如咬指甲，家长如果看到孩子咬指甲，千万不要去指责或提醒他怎么又咬指甲了，要去做自己的事情不去关注他的这个行为，慢慢孩子的这种行为也就消退了。关注什么得到什么。
4.不管做什么都要有奖励机制，这样人的动力才会开发出来，刘老师的课程奖励机制就让好多老师每天准时写分享约练，就是为了想得到刘老师的奖赏，免费参加刘老师的咨询展示，再比如孩子喜欢玩游戏，也是想从游戏中的到奖励，晋级。
5.操作性反射行为就是在学习和体验中获得好的行为，比如，孩子发现回家只要先写作业，妈妈就会和蔼可亲，慢慢孩子就会懂得回家先写作业妈妈就会高兴，这个行为是他自己在学习体验中获得的，没有人告诉他这么做的。
6.经典条件反射是长期刺激形成的条件反射。比如，训练各种动物都是用的这个理论。
今天讲师黄老师的读书有这么一句话，让我感触很深。
“在这个世界上，所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是为了分离，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，不是把孩子留在身边，而是培养孩子独立，放手让孩子走。”
这是《纽约时报》畅销作家、普利策奖得主安娜.昆德兰也曾说过的经典名言。
女儿今天给我录制了一个讲师开场前的小视频，虽然只录制了一遍，有些地方说的有些生疏，但我觉得不管从台风还是视频都已经很满意了，有女儿真好。
