为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准（2022年版）》精神，助推新课标落地实施，帮助一线教师将课标理念转化为教学实践，同时解决教师在学习贯彻课标过程中的重点和难点问题，市教育科研中心欧艳玲、张雅倩于2023年3月22日带领40名教师参加新乡市小学语文学科新课标培训活动。
在春光明媚的季节，我市教师于新乡市育才小学明德校区与新课标培训有了最美的相遇。在此次培训中，有幸聆听了赵艳霞、桑蕾、张娟和刘莺等几位专家、名师的讲座，她们结合自己对新课标的深刻认识和宝贵经验，分别从义务教育语文课程标准、核心素养、学习任务群、学业质量标准等方面进行了理论解读和示范课例讲评，为我们今后把握课标、使用教材、课堂设计、教法研究、学习评价等指明了方向。
新乡市基础教育教学研究室赵艳霞老师解读《义务教育语文课程标准（2022版） 》。赵老师从五个方面解读新版课标的变化：强化了课程育人导向、优化了课程内容结构、研制了学业质量标准、增强了指导性、加强了学段衔接。
赵老师的解读使老师们深刻地认识到，立德树人、育人为本，是教育的初心和使命。新修订的课程标准以“培根铸魂、启智增慧”为出发点，以培养“有理想、有本领、有担当”时代新人为落脚点，将立德树人提高至前所未有的高度。
新乡市外国语小学的桑蕾老师通过专题《聚焦素养培根铸魂，共激潜能育见未来》，从三个方面：什么是核心素养、落实核心素养的意义、教学中落实核心素养的策略，深入浅出地讲解了在小学语文课堂中如何落实核心素养。
通过聆听桑蕾老师的报告，老师们深知，课堂教学是培育核心素养的第一阵地。围绕核心素养，我们要准确设立教学目标，精心创设教学情境；要坚持以人为本，充分突出学生的主体地位；要灵活使用教材，实现知识的整合，深度挖掘教材，提升知识的广度和深度；要巧引妙导，引导学生探究分析，培养核心素养；要科学评价、多元评价，促进学生发展。
新乡市基础教育教学研究室张娟开篇的关于“学习任务群”的灵魂三问：学习任务群与课程目标有什么关系？教材是不是要全面修订，根据学习任务群来重新进行编写呢？是否可以理解为必须进行单元整组教学，设计一个学习任务群，以此引领单元语文的教学？深深吸引了老师们。
张老师的解读使老师们明白，6个学习任务群，基本覆盖历来语文课程所包含的古今实用类、文学类、论述类等基本语篇类型，关注语言文字运用的各种现象和当下跨媒介运用的新特点，指向的是促进学生语文核心素养的整体发展。学习任务群的情境性、实践性和综合性，追求的是课程内容、学生生活、语文实践之间的协调和融通，而不是知识点、能力点的简单线性排列，不是学科知识的逐点解析和学科技能的逐项训练。学习任务群改变了课堂的时间。不再以一个一个的课时为单位设计教学，而是先以单元为单位设计教学，再根据单元整体设计，合理安排课时，把单元大任务统领的递进的或者平行的连贯且有逻辑的学习实践活动，具体落实到每一堂课中去。
新乡市育才小学刘莺老师分别从了解定义、明确意义、梳理框架、清晰特征、关注重点、以评促学等角度由表及里，层层深入的解读了用好学业质量，提升学生核心素养。
刘老师强调学生核心素养的形成需要大量的积累和长时间的沉淀，不是一蹴而就的。这就需要我们在平时的课堂教学中逐渐渗透。我们要积极打造智慧课堂，实施智慧学业质量教学，让核心素养落地生根。
培训后教师们收获满满,大家一致认为，新课标对教师的课堂教学提出了一系列新挑战，教师要与时俱进，了解更多的前沿知识；要查缺补漏，完善知识结构，不断改进教学方法，充实教学内容，为学生创设有利于核心素养提升的成长环境，让新课标落地生花。
新课标培训，收获多多，满满的笔记。
新课标培训，收获多多，满满的笔记。
“绳短不能汲深井，浅水难以负大舟”。此次小学语文学科新课标培训活动，扎实推进了课堂教学质量的提升，激发了教师专业发展的内驱力。我市教师将以新课标培训为契机，不断完善自我，提升自我，握紧课标指挥棒，奏响育人新乐章!
