一、线上授课优秀教师及典型做法

霍莹莹：全程与学生同屏在线，这不仅是一种勇气，更是一种精神，敬业、严肃的工作精神。她的语言极具亲和力，语气、语调、语速，都极其适合三年级的孩子们。整节课既有例题的讲解示范、学生的在线互动、当堂的检测训练，更有学生的展示总结，收到了非常好的学习效果。

课前点名、师生同屏、在线互动、学生讲题......我们曾经分享到的方法她都有琢磨、有实践。方法再好，不用到自己的课堂上，也都等于是零。再不完美的行动，也胜过被动的等待，只有敢于实践，才能不断找到最适合自己的课堂教学方法。

刘亚帆：线上授课，老师们从来不露脸，学生看不到老师的表情变化，声音就显得更加重要。整节课上，刘老师的语调抑扬顿挫，语速轻重缓急不断富有变化，关键处放慢语速，加重音突出重点词，以起到提示、警醒学生的重要作用。我觉得这很值得大家借鉴。

老师乐观阳光，学生积极向上。刘老师的结束语让人很感动！坚持，带来奇迹，梦想，不再遥远！我们需要在孩子们心中根植下梦想、奋斗的种子，老师经常通过这样具有激励性的语言暗示，真的可以让孩子的心态发生改变，请相信语言的力量！

袁芳芳：开课前，播放韵律操，节奏欢快，富有动感，感染力很强！一般人都会随之舞动，特别适合调动学生的积极性。

张梦媛：老师选取的图片源自生活，并且是孩子们熟知的，这些图片很容易唤起孩子们的生活经验，并且激发他们学习的兴趣。这就更让孩子们明白了生活中可以学习语文，学好了语文也还能让我们在生活中变得更聪明。这既是一种学习方法的引导，也是对学习兴趣的激发。

张金璐：老师有识字方法总结、指导的意识，这很好。只有掌握了方法，学生才有能力去认识更多的汉字。

董帅男：创设情境，更具有真实感。尤其是对一二年级的孩子来说，情境教学法是常用的教学方法，并且极易激发学生的积极性，取得相当不错的学习效果。

李培桢老师担任一年级的语文课，每次的课前准备都是做足了充分准备，在课堂以多种形式调动孩子们学习的积极性，寓教于乐，寓学于趣。 课后也会及时用心的给学生答疑解惑。学校的各类活动积极主动参与，起到了引领带头的作用。并且担一年级的管理工作，工作认真并高效地完成。是一位有责任有爱心有担当的老师。

焦可可老师为了提高学生学习兴趣，认真备课，积极钻研。在课堂中利用学生爱看的动画片来制作课件，增加一些学生喜欢的游戏环节，在课堂中多次利用游戏闯关激发学生好胜心理；“解救熊二”等等，让课堂教学以孩子们喜欢的方式呈现，增加数学课堂的趣味性。在上课前，给学生播放一首孩子们喜欢的歌曲，或者打开摄像头和孩子们积极互动，让孩子们带着愉快的心情走进课堂。

细致的了解学生，循循善诱，针对当天作业难点及时录制微课发送至微信群，有时也让学生自己录制微课视频发到群里，这样既给学生展示的机会，又与学生建立了民主平等和谐的师生关系。

叶争争老师在线上授课期间教学方法灵活多样， 课后及时给学生答疑解惑。在总结本周学生综合表现时，争争老师发现该班陈云帆同学语、数、外三科竟然共有9次作业提交不合格，情急之下争争老师主动联系了学生妈妈和奶奶，两位家长竟然也不了解何故，并且奶奶反馈孩子有严重的对立情绪，争争老师在家长束手无策的情况下，一方面不断安抚家长，另一方面和学生沟通，不断的微信、电话沟通后才知道了原因，竟然是学生的语文、英语的练习册和写字书忘在学校里了。由于害怕家长责怪而不敢吭声。得知缘由后争争老师及时联系各任课教师，把作业内容一并拍照发送给陈云帆。事后，在千里之外工作的孩子妈妈，不断发信息表示感谢。争争老师的细心和爱心不仅改变了孩子的学习状态，也对孩子有着更深远的影响......

二、存在的问题与不足

大家有值得借鉴的好的做法，但也存在着很多的不足。

（一）上课“满堂灌”，独角戏，是不是简单地存在我讲完任务就完了？和学生缺少互动，甚至没有互动。这也是我们调整为单班直播的一个重要的目的。三个学科必须商议，轮流让学生出现在屏幕上。

（二）课堂训练力度不够，不给学生思考的时间。领读课文、生字词，没有给孩子跟读的时间，习题讲解准备不足，没有当堂训练的安排，更不要说让学生讲题。

（三）课堂小结，教师直接出示ppt，板书知识框架，缺少学生的自主梳理过程。

三、调研的线上教学小妙招

教研室在昨天的调研中，汇集的线上教学妙招很好。

组织“小活动”。课前设计轮流讲小故事、做个互动小游戏、唱支歌曲、你出谜语我来猜等活动，通过这些活动，让班级学生共同参与，轮流“支招儿”，把学生吸引到屏幕前，带着新鲜感走进课堂。

请个“小主播”。线上教学呈现更多的方式是“教师讲学生听”，单调的刺激久了，学生视觉、听觉疲劳，效果大打折扣，教师提前与个别学生沟通，在课堂中以“小主播”、“小老师”的身份讲解题目、朗读课文、领读单词等等，新鲜的刺激让学生的注意力更集中，每天变换不同的学生当“主播”，像开“盲盒儿”一样，让学生保持对网课的期待。

创设“半翻转”。网课调动学生主动学习的积极性才是核心所在，除了提出“任务单”“交往互动”等方法外，借鉴“翻转课堂”教学模式，根据现实情况创设“半翻转”的课堂实践，为线上教学提供了更多思路与模式。

用好“第二老师”。网课期间，隔着屏幕，教师最担心“学生分屏”、“抄袭或网搜作业”……而家长是“第二老师”，做好共育工作，把家长调动起来参与授课督查，是实现网课有效性的重要途径。班级的班会尽可能让家长一同参与，广泛的表扬学生，同时也表彰家长。

坚持“露个脸儿”。一节效率高的网课，教师“出镜”和学生面对面很重要。面对线上教学的挑战，教师上课必须要露脸儿、出镜，注重必要的课堂礼仪；必须以良好的精神状态、更加饱满的热情投入到学习和教学中，带动和影响学生以良好的姿态进行线上学习。

四、有关综合学科的线上直播。

本周开始，综合学科也开始进行线上直播，我们每个班安排了一名处室人员检查反馈当日的上课情况、作业批改情况，需要班主任老师把相关的人员拉入你们的班级群，支持他们工作的开展，听取他们的反馈。