三维：
上下，远近，高低
比如，两棵树，能分清哪棵离我们近。抬头看到两只鸟，知道哪只鸟比较高。这就是空间感的表现。
12岁以前，智力发育的铺垫。
12-15岁，智力发育成熟期。
15-21岁，智力发育后期。
21岁以后，基本停止发育。
- 三维的周边感觉
以3个月的小宝宝为例：我们可以在她的头上方15cm系一个红色的铃铛，因为3个月宝宝视力为15cm左右。当她不经意间碰到铃铛时，铃铛会发出响声。这便是够得到。
当宝宝听到声音看到这个铃铛后，我们将铃铛提高一点点，她会用左右手去碰，开发他的左右脑，这便是由静态改为动态。
这时，我们把铃铛的位置挪动一下，宝宝可能还会侧个身，去追随这个铃铛，这便是位置的变化。
- 空间内物体的印记
比如，6岁左右的小朋友作业本忘带了，一个电话️打过来，让你帮她找作业本，你能不能在她的描述下准确的找到作业本。这中间即需要孩子准确的语言表达能力，也需要他很好的空间感，准确记得作业本的位置。无形中培养了他很多能力。
- 积木平衡：
玩乐高。5岁以下的小朋友选择大块的乐高，安全性考虑，不会吃到嘴里。搭乐高，可上下搭，左右搭，有远有近的搭。有足够多的可能性。
- 运动平衡
家里要有足够多的球，各种类型的球，考虑孩子安全的前提下，太小的玻璃球，太重的篮球不要哈！如乒乓球，皮球，气球等等。
球可以手玩，也可以脚踢，这就锻炼了孩子的手脚协调能力。当球跑远时，孩子也有了远近的意识。当气球飞起来时，便产生了上下的感觉。
- 视觉关注度
孩子注视球的运动，自然而然有了视觉关注度。
- 比如我们拿个手电筒，将光照射在墙上，上下左右移动，孩子的目光也会追随灯光的移动。
- 触摸离自己比较远的玩具时，手向前伸的同时，身体也往前移动。
- 我们可以把孩子喜欢的玩具放在较高的地方，当他想要这个玩具时，自己动手向高处拿，如果连续过了3分钟，孩子还是没有拿到，大人可以帮忙拿下来。
- 手臂摆动的角度超过60度，大人可以做出夸张的动作，摆动较大幅度，带动孩子去模仿你。
这些表现方式，也就是我们的训练方法，我们可以有意识的按照这些表现方式，去训练孩子这几方面的能力，从而培养他的空间感。
- 能够恢复之前物体的位置。很好的锻炼玩具：魔方。5岁以下小朋友选择4阶魔方就可以了，很好玩。
- 能够用双手拉住提升身体，吊环，单杠等等。这个要在安全前提下，不要硬逼着去训练，孩子对自己的身体很了解。你只要把他吊在那，看他自己的身体反应就可以了。
- 能够模拟看到的动作。一个家长在前面做体操，小朋友看到家长的后背来学。其实这是最正确的方法。最忌讳的就是和孩子面对面的教。如果条件允许，一个家长在前面做，小朋友在后面学，还有一个家长可站到后面纠正小朋友的动作。
- 能够识别左右对应，这里要说到小朋友经常反穿鞋了。小朋友是以对称的眼光来看事物的。他觉得右脚的鞋穿到左脚上，刚好对称。所以孩子反穿鞋，不要骂孩子，连左右都不分。反穿鞋以小朋友的思维方式，很正常。
由于空间感可以催生出孩子周全的意识，以及完整的感觉，能够发现成套玩具中缺少了哪个。
平衡感或者左右识别不好的小朋友，可以试试去走马路牙子，让孩子两手张开，保持平衡的去走路。当然，父母要在旁边做好保护。但不要妨碍她自己的成长。
由于空间感的建立可以催生周全的意识和完整的感觉，所以，孩子经常做题出错，读题总丢三落四，做四则运算总忽视次序，符号出错。就是由于孩子没有建立起很好的空间感导致的。
