在听课中收获，在收获中反思，在反思中成长。

      抓住千载难逢的机会，尽情的参与听课。由于今年所教课程均在上下午的后两节，故有充裕的时间听课。（由于身体原因，学校安排我教综合科。感谢校领导对我的照顾，以及各位老师的包容。)

      教研活动是学校活动中的重中之重，教学质量是学校的生命线，向40分钟要质量，课堂效果好不好直接决定着教学质量。学校要求每位教师都要上一节校内公开课，故每位教师都将自己更好的一节课呈现给大家。

      语文课类型五花八门，有新授课，阅读指导课，阅读推进课，阅读分享课，作文指导课，口语交际课……对于课文新授课，大家并不陌生，这些优质课的课件、视频网络上都能搜出来，许多名师也喜欢讲这种课，相对来说比较容易。 但我们学校的教师打破常规，挑战自我。

      阅读指导课教给学生一本书如何阅读的方法。三年级的课外阅读书目是童话故事。童话是儿童文学的一种，经过想象、幻想和夸张来塑造艺术形象，反映生活，增进儿童性格的成长。童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。让孩子们知道什么是真善美？什么是假恶丑？从小学会惩恶扬善，明辨是非。这些喜闻乐见的童话故事孩子们比较喜欢，也乐意看，童话的主人公可以是人，可以是动物，也可以是植物等。教师指导学生在阅读中积累好词好句，记住故事中的主人公，知道故事的主要内容，进而理解故事中所蕴含的道理。吕老师整节课分为“我会猜——我会说——我会读——我会演”四大板块。第一板块看图片猜故事篇名，培养了学生的想像力、观察力。第二板块让学生说喜欢（讨厌)哪个主人公，为什么？培养了学生辨别是非、口语表达能力。第三板块让学生有感情的读，培养了学生的朗读能力。第四板块学生在深度理解童话故事情节的基础上，让学生扮演故事的角色，学生表演的惟妙惟肖，形象逼真。令旁观者无不拍案叫绝。从多方面锻炼了学生的能力，更激发了学生阅读的兴趣，达到了预期的目的。还有两位教师的阅读课也是分为几大板块，由易到难，循序渐进。在阅读分享课上，从多方面展示了学生的作品，有手抄报、读后感悟、故事表演等等。

      五年级郭老师讲授的口语交际课，课型新颖，让人耳目一新，这是大家公认的难上的课。可郭老师独辟蹊径，上出了自己的特色。语文教学就是培养学生说和写的能力，口语交际课也是非常重要的课型，交际应是有来有往，也就是交往。走向社会，我们要与各种各样的人打交道，说话也是一门高超的艺术。口语交际:《讲民间故事》这一课将阅读课与口语交际课相结合，既检验了学生阅读的情况，又培养了学生的口语表达能力，一举两得。本课也是分为三大板块，这一课的亮点是重点讲解演讲者应注意什么？要三定练仪态（站定、心定、眼定），并挑学生上台练习演讲，师纠正。经过一节课的训练，学生已能从容淡定的演讲，收到了良好的效果。

      教导主任谭老师给大家带来了一节别开生面的作文课。令语文老师们头疼的作文课，在她的指导下，连听课老师也有写作的思路，即使基础差的学生也会比葫芦画瓢了。引导到位，事倍功半。习作指导课:《二十年后的家乡》，这一课从课前三分钟展示开场，学生们共同复习一些成语，为写作文铺垫。导入新课后，让学生欣赏一组图片，对比出今昔各个方面的变化。接着审题，让学生明白这是想像文，重点词是“家乡”。然后安排三个活动环节，分别是“打开思路，大胆想像——借助范例，列出提纲——佳作欣赏，交流习作”。第一环节让学生从环境、出行、学习等方面去推测家乡的变化。让学生说说最想看到家乡（）方面的变化，因为（），我希望（）。学生畅所欲言，说出自己的心声。第二环节学生分组写文章的开头，正文，结尾。并挑优秀作品进行分享，既节省了时间，又提高了效率。接着教学生列提纲，并点明习作列提纲的好处。第三环节教师展示好词，好句，好开头，好结尾。并对优秀例文进行讲解。让学生有据可依，知道如何写作。

      几位数学老师将传统教法与信息技术的有机结合，把数学课上的有声有色，趣味盎然。枯燥乏味的数字在新媒体课堂中，直观形象，便于理解。学生在合作探究中发现了数学的奥秘，知道了数学在生活中的应用，增强了“学会数学，走遍天下都不怕”的信心，调动了学生学习数学的兴趣。让学生板演，能及时发现错误，这种传统的教法永不过时，简单实用，效果很好。重点要培养学生的计算能力，不能常在计算上出错。

      “台上一分钟，台下十年功。”一节公开课，师生皆准备充分，课前三分钟口才展示，是我校公开课的一大特色，既锻炼学生的口语表达能力，又增强了学生的信心。课件制作优美实用，课堂容量大，教师思路清晰，语言简练，师生互动频繁，师主导，生主体，确实将课堂还给学生，学生成了课堂的主人。纪律是学习的保障，听课期间，学生纪律很好，师生配合默契，教师能全神贯注的讲课，教学效果良好。

      讲课结束进入评课环节，要求每个听课老师说出讲课老师一个亮点，一个不足。最后校长做评课总结，指出优点和不足，并高屋建瓴，给出指导性的建议以及今后努力的方向。这种浓厚的教研氛围，老师们“择其善者而从之，其不善者而改之”的态度，定会提高个人的业务水平。好的教研氛围为提高教学质量奠定了坚实的基础。

      数学课清清楚楚一条线，语文课模模糊糊一大片。

      春去秋来，花开花落。成长一直在路上。