一、认知心理成长阶段，了解心理需求。
零到六岁／世界安全吗？我能做多少？
七到12岁／我能做多好？
看到自己好，才能有好的行为感受，才愿意去行动，就会想勤奋。相反，就会自卑，不愿意行动选择退缩。
二、儿童期的阶段培养原则方向。
低年级，建立规则培养习惯。
中年级，适度放松调动积极性。
【难逃的9岁】这个时候你会发现孩子很容易质疑家长，语言上会出现“凭什么？”。这时要给孩子权力，让他对自己的事情自己安排，照顾好他这个阶段的内心需求，相信他可以解决好自己的问题。很多家长反映的拖拉问题，一般都是出现在这里。
高年级，要着重培养他的思维能力。考验他整合能。对知识的连贯性、复习力的思维能力，才能顺利衔接到初中，应付初中的学习和生活问题。不能是简单的知识记忆，背诵了。
此时，孩子的自我认知也特别重要。做多好才能认知自己好或者是不好？不自信的表现是，力量感我自己都向下。要知道自信对一辈子都特别重要，呈现的是一种生命状态。心理学是研究，5000次肯定才可以提升内心的力量，内心有力量的人，会更加自爱，会形成高的自我价值感。
肯定，是指所有的行为，你认为不好的东西，没有按你程序进行的事情。比如孩子正在玩一款新游戏，他从刚刚接触到自己琢磨会了，中间克服很多困难，胜利的时候得到了游戏奖励。可是这个时候你认为该回家写作业了，就催促他。而孩子现在内心的喜悦是想表达想流淌的，却被卡住了。孩子就会闹情绪，这就是很多孩子越大越觉得事情跟我妈没法聊。其实孩子内心是想听父母话的。所以你叫他走的时候，要看见他的情绪，了解他不舍得走，让他跟你分手他刚刚经历，让他的喜悦充分流淌。不要说削减孩子能量的话。
在学习和生活中，也要看见他的努力看见他的动机，无论他成绩好不好，事情做得漂不漂亮，只要他有努力，动机是良善的，积极的，都要肯定。
