一、第四讲:夏天的荷花池
教学目标:
根据新课程标准,重点锻炼学生说话写话的能力,能够清楚流利地表达自己对周围事物的认识。
1.能够按照顺序,有条理地说清楚自己看到的景物;
2.通过比喻拟人等修辞手法,将自己看到的,生动具体地写出来;
3.能够有逻辑、有条理的表达自己的见闻感受。
二:作文现场
知道有关于荷花的诗句吗?几个孩子踊跃举手。
玉鑫:小娃撑小艇,偷釆白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。(来于池上白居易)
立炜:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头,
可馨:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
荷叶的观察:
学生:①绿色大伞。②大青菜盘子。
③带着露珠的荷叶如同我家圆形庭院的石板路。
④挨挨挤挤的荷叶铺满水潭,如同城市里熙熙攘攘的人群。整池的荷叶大大小小的、高高低低,一张张、一片片,如同放入盘中的绿豆。
荷花的观察:
没有盛开的荷花:①像一个个害羞的小姑娘;②像一个寿桃;③横着看,像一只在游动的小鱼。
盛开的荷花:①像荷塘里小鱼和蜗牛的保护伞;②粉色的雨伞。
三、学生习作
详见《习作集》文档。
四、课后作业
阅读小打卡的目的(新的一周开始执行):
1、每日阅读半个小时或10-15页,线上打卡;
2、好词好句摘抄在《笔记侠》上,课上检查,改盖阅读印章;
3、每节课后美文语音朗读上传打卡(课本或自选)。
一切美好的东西,总是不断输入、消化积累、乐于分享的结果。相信坚持的力量!