最近收到很多盆友反映的问题：“孩子4岁半，英语启蒙已经半年了，但是听故事有时候还是听不懂，学英语也没兴趣，该怎么办呢？”
在我们看来，这个问题的关键不在于孩子英语启蒙的时间长短，而在于孩子接触英语的这段时间有没有积累足够的听力词汇量。听力词汇的匮乏是扼杀孩子英语学习兴趣的一大元凶。
“听力词汇” 是指孩子通过听音，即可辨识和知道其含义的单词。
在英语启蒙的初期，不必要求孩子会认读、会拼写单词。只要具备了足够的听力词汇量，就能保证英语启蒙顺利地向下一阶段过渡。
（无意义的磨耳朵听过的单词，孩子听到也不知道意思，这样的单词不算。）
听力词汇量是衡量孩子英语启蒙成果的一个重要指标，没有听力词汇积累的英语学习就好像没有地基的建筑。积累听力词汇量有什么好处？
听英文故事、看动画片的前提
孩子听英文故事绘本，看英文原版动画片，是英语启蒙一种很好的方式，能让孩子获得足量、地道的外语输入，促进自然习得外语的进程。原汁原味的有趣表达、天马行空的想象力、对儿童心理的洞悉，都是原版英文绘本和动画片里的闪光点。
但是如果孩子的听力词汇量不够，听不懂故事的意思，再优秀的绘本动画传递的信息，孩子都接收不到。
学习自然拼读的地基
近年大热的自然拼读，相信很多家长都不陌生，但不是所有家长都清楚，自然拼读这套规则的学习和使用，要求孩子具备一定的听力词汇量基础：需要儿童掌握英语基本的听说能力，并且已经能听懂一定量的（1000-3000个）单词。这样他们只需要将这些单词的发音，和书本上的单词文字联系起来，就能看懂书，实现自主阅读。
孩子如果没有听力词汇量作为基础，一是在学习自然拼读时缺少练习规则的素材，二是不能顺利使用自然拼读这个工具。
上外教课的有利条件
选择优质的培训班，让孩子接触全英的语言环境，和外教交流沟通，符合二语习得的规律，是一种很好的学习方式。
积累一定量的听力词汇量后上外教课，可以大大缩短孩子与外国老师交流的适应期，让孩子更快、更好、更有效地吸收课程内容。
“
既然听力词汇如此重要
要如何帮助孩子从零到百
从百到千地积累听力词汇量呢？
”
说到学单词，可能很多家长首先想到的工具，是像下面这样的单词卡。
虽然常见，但单词卡、挂图…并不是帮助孩子获得听力词汇量的合适选择！单词卡更适合帮助国外小朋友，解决认词和拼写的难题，需要单词卡的孩子已经渡过了“听得懂”这个阶段，和国内启蒙期孩子的学习任务还是有区别的。
最好的帮助孩子积累听力词汇的方法，是在有句子、有情境、有地道发音、有互动的环境下习得，如果还能加上有趣，就再理想不过了。因为对于孩童来说，是否有趣是决定他们学习兴趣的重要因素。
任何机械的、缺乏语境的抄写、默写、背诵单词的方法，对英语启蒙期（3岁-学龄）的孩子都是不可取的。
★ 有句子
★ 有情境
★ 有地道的发音
★ 有互动
★ 有趣有吸引力
具备以上特点的英语启蒙方法，才能让孩子顺利地获得英语学习初期至关重要的听力词汇量。柔持小班英语，就是这样一门课程。
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