今天直播诗会结束后，看到陈大伟教授在朋友圈发的网课课程链接，也是在今天7：00-8：30有一个《观课议课与课程建设》的课程，很遗憾没有看到直播，但好在可以回放，于是我迫不及待地打开了CCtalk，进入课程。首先陈教授从两个老师的问题入手：“如何激发老师们评课议课的热情？让老师们敢说，愿意说，并从中获益。”“如何提高集体观课议课的实操效率？如何激发组内老师的观课议课热情？”
那如何提高老师的热情呢？首先我们要改善生活的实践观，提高教师的积极性首先要进行幸福生活的引导。要认定“幸福是一种能力。”也要爱自己，栽培自己。”如果你爱自己，就要努力把自己栽培成才。其次，不断成长是教师的专业伦理要求。陈教授给我们讲了“十九层地狱的故事”，让我们感受到一个不负责任的老师，多么的误人子弟。我们要有责任和义务，钻研业务。我们的生命要留下“痕迹”，作为教师，退休后你留下了什么？你能够自豪地说，你给孩子们留下了什么吗？观课议课一定要提高实效性，让老师们真正参与教研活动中，我们自己要多研究如何让教研活动有实效性。还要引导教师自觉审视自己的成长需要。
印象深刻的是陈教授讲到美国一个社会心理学家丹尼斯 威特莱说的一句话：“只要你还嫩绿，你就会继续成长；一旦你已经成熟，你就开始腐烂。”我反复读了这句话，认为自己还没有成熟，还有好多东西不了解，所以更需要成长，所以要钻研教学，认真地观课议课。
接着陈教授讲到观课议课一定要学会“自私”这里面打上了引号，陈老师举例子说，如果上公开课，我要把自己的缺点暴露出来，让观课的人来帮助自己来改进教学。听课人，要抱着一种学习的心态来听课，今天我来听课，明天我就要来上这节课。始终要保持定位的转变，不是为了改变别人是为了改变自己。我们还要经常看自己上课的教学录像，还要整理课堂教学实录。提问题一定要有用，不要提没用的问题，比如说：大家喜不喜欢老师呢？这样如果学生答不喜欢岂不尴尬。经常看自己的录像课，其实就是在观课。经常观课，也会提升你的能力。关注质量，不要在乎数量。看完录像之后，重新备详案。
如何将听课过程中学到的闪光点应用到自己的课堂呢？陈老师说，课堂上我们到底要观察什么？我们观察最多的是老师教的行为，我们要以学论教，讨论课的时候要注意到学生学的效果，不要一味的追求名优教师的方法，要真正看学生的学习效果、学习行为，还要发现老师教和学生的学有什么联系。课堂上老师既要学会放，也要引导，要组织学生质疑。我们在听课的过程中，可以和上课老师交流，比如：为什么这样设计课？有什么想法呢。在交流中也促进了自身发展。
同事之间我觉得用议课比较多，这样更能让大家接受。所有人都作为学习者来参与，有一个平等的问题。要把自己作为幸福能力者，要对教学有敬畏心，每个人都想找到问题，帮助教者解决问题。
回到学生，什么是学生？陈教授说，学生是在学校里，在成人同伴的帮助影响下，学习生存的本领，获得生活的智慧，体验生命的意义、价值和尊严的人。理解学生采用生长的方式，教育更像农业，是慢的过程。所以我们就要静下心来，等待学生慢慢成长起来。
