教学目标
1.默读课文，学习复述故事。
2.揣摩品析心理描写。
3.感悟课文揭示的哲理。
重点难点
揣摩品析心理描写。
感悟哲理。
教学过程
一、导入新课
“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”（曹雪芹）
“一花一世界，一叶一菩提。”
细细品味生活小事，让经历成为阅历，开启智慧人生。今天，我们来学习一件生活小事《走一步，再走一步》，看它为我们打开怎样的“一世界”？
二、流畅的叙事
文章按故事发展来写，脉络清晰。默读课文，圈画出故事时间、地点、人物，注意时间推移，地点转换，注意事件推进的语句，如“我们穿过公园，进入树林，最后来到一块空地上。”“几分钟后，他们开始继续往上爬。”“我听到杰里和爸爸的喊声。”依据这些语句，理清故事。小组内复述故事。
小组代表接龙复述故事，大家点评。
三、精彩的描写
文中心理描写细腻生动。
读课文第七自然段，读旁批，体会“写外在行为，实际在写心理状态。”
画出文中表现心理的语句，看作者是怎么描写心理的，在课本上批注。
交流。
如：我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。
“无形的力量”是内心的恐惧，“阵阵眩晕”“天旋地转”，外在的表现源于内心的恐惧。
“我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。”写自己不能上不敢下的困境，以内心独白写出自己的无助恐惧。
“时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静”“慢慢过去”“慢慢拉长”烘托被困悬崖时间的漫长难熬。景物描写，渲染寂静的氛围，写出我被困悬崖时间的漫长难熬，内心紧张。
“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。以语言描写表现恐惧，“怒吼”其实是内心恐惧无助。
‘我偷偷地抓住背后的岩石", “我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，我一动也不动”，“抓”“趴”“一动不动”，运用动作描写表现我内心的恐惧。
“我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木。”直接表达感受来写内心的恐惧。
小结：
表现心理：外在行为
语言动作
内心独白
表达感受
景物渲染
四、深刻的哲理
悬崖上的这段经历，给作者带来深远影响，他悟出来深刻的人生哲理，并从中受益。
1945年1月，在英格兰的沃顿空军基地。作为上尉飞行员的莫顿·亨特接受了一项十分艰巨的任务：驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。这几乎无法完成。最终他克重重服困难，顺利完成了这项艰巨危险的任务。当他接受盟军的奖励时，他说：“我之所以能成为孤胆英雄，完全是因为我小时候一段经历的启示。”
“走一步，再走一步”，莫顿.亨特在执行几乎无法完成的飞行任务时，不去想任务的艰巨危险困难阻碍，“而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”
朗读最后一段文字。品味作者由这件事悟到的哲理。
我们都会遇到生活中的悬崖，此时，该如何一小步一小步化解困难，实现目标。请仿照最后一段的写法，写一段自己一点点化解困难的经历（请以“当我……的时候，我提醒自己……迈出一小步……”。）
五、课堂小结
六、布置作业
用课文中表现心理的方法，续写片段。
下课了，同桌告诉你，班主任让你去办公室一趟。……
