今天又被儿子的班主任谈话了。开学两个月，忘了这是第几次。
第一次是开学时顶撞老师，第二次是体育课和一个同学起了冲突，还有一次是上课做小动作影响前排同学被那孩子的家长投诉了。这三次，我是讲道理与惩罚并用，孩子也没有再犯。
余下的N次，都是因为在校园里跑动被记名字了。
今天上午，三次课间被教辅老师记了三次名字，教辅老师甚至在班主任给别的班级上课时直接进去投诉，说每次都有你们班的xxx，搞得班主任连上课的心情都没有。放学后这怒气自然而然传到了我这里。
我极力克制自己的情绪，还是给了孩子冷脸。当时我满脑子都是，为什么你不能乖一点，听话一点，让我省点心？
平静下来，我想起自己小学时，一到课间就冲出教室，在操场上跳绳，追跑，打弹珠，斗鸡……跑得大汗淋漓，没有人管。如果哪个孩子下课了呆在教室不动，细心的老师还会以为他不舒服。
儿子做着我们小时候经常做的事，却一次次被记名字，在班主任群里通报批评，甚至在班主任上课的时候，教辅老师可以进去投诉。
我是在儿子上小学后才知道有教辅老师这个岗位存在的，她们的职责是上学、放学、课间维持校园秩序。发现哪个孩子跑跑跳跳就上前制止，记名通报。主要是监督一年级的孩子。因为二年级以上的孩子都不在一楼，课间大概连去操场的机会都没有，只能在走廊里转个圈。
班主任描绘了教辅老师今天投诉的主要内容：儿子课间和三个男孩追跑跑到了厕所里。四个男孩都被记名，儿子是始作俑者，遭投诉后被班主任罚站了一节课。
他们玩的游戏叫猫抓老鼠（有的地方叫鬼抓人），儿子当猫。这大概是低龄小孩之间最流行的游戏，什么道具都不需要，有人参与就行了。但在学校是不允许玩的。也不许带与学习无关的东西去学校。
班主任说，教室里有玩具，魔方，七巧板，数独，下课都可以玩。
我差点就要说，这些都是他玩得不再玩的东西。但我忍住了。
不想跟班主任抬杠，在校规校纪面前，她也无奈。教辅老师投诉了，她必须处理。
班主任是那种很难得的温柔而坚定的中年妇女，她能看到孩子的进步，并没有因为孩子给她添了麻烦就把孩子说得一无是处。
作为家长，我当然更明显感觉到孩子的变化。
儿子是独生子女，我也算比较有耐心的妈妈。以前，孩子是有些娇宠的。这两个月他越来越乖，越来越听话。
学习不需要人操心，放学回家会主动完成作业，根本不需要人催着、盯着。老师布置的听读英语、亲子阅读，我和他一起每天都在坚持。
脾气也在改，不会大吵大闹，更不会无理取闹。
生活能够自理。我帮他整理过一阵子书包，有一回我少装了数学书（那天没有数学课，但老师要求语数外课本和练习册每天必带），他发现了，此后都是自己对照课表整理书包。没掉过书籍、文具、水杯。
唯独好动，从小的秉性，改不了。
就为这一点，在教辅老师眼里，他俨然成了问题儿童。
可好动不是孩子的天性吗？我不知道为什么非得逼着他改。
我只为现在的孩子感到可悲，连运动都只能按照学校、老师的要求来，课间在操场跑几步就会被记名、被投诉，然后被老师和家长联合批评，好像做了天大的错事。
然后等他们长大一点，假期不想出门，只愿意窝在家里，又会被说，这孩子怎么一点活力都没有？
小学已经开始配备心理老师了，入学就开始让家长填问卷，后面，我只希望不要有交集。
医院有了儿童精神科，拒绝上学门诊。
青少年抑郁、心理问题层出不穷。
我不想亲手扼杀孩子的活力，只能对他说，在学校不要跑跑跳跳，等放学了，我带你去跑去跳。周末，带你去公园玩。
除此之外，我不知道还能怎么做。我没有办法让一个活泼跳脱的小男孩永远安安静静服服帖帖。
我不知道究竟是我错了，还是老师错了，学校错了，抑或社会错了。依我小时候的性子，这样的学，我是决计不愿意上的。
可惜我没有能力也没有勇气，给孩子创造他喜欢的教育环境。我甚至不得不配合学校、老师，以校规校纪的名义约束他、打压他。直到他变成我们希望的样子。
多少孩子，是折翼的天使。
