四组 海事学院 刘西全
1.思想
基于目前青岛严峻的疫情形式，上周，照例开展线上教学工作。除了高标准、严要求继续做好线上教学工作外，闲暇之余，静下心来，看了很多有关职业院校教师教学能力方面的文章。对照各专家老师的文章，自我剖析找问题，查找不足和短板，期待进步和提高。
对于现代化的职业院校教师，教学能力具体指哪几方面呢？通过专家分析，答案显而易见。职业院校教师作为职业院校培养目标的最直接、最具体的执行者，教学能力不仅体现在让学生获得某些具体技术知识，更应体现在培养学生从知识体系中汲取和提炼所需知识的能力。主要包括课堂教学基本能力、实践教学能力、创新能力和科研能力。这四大能力相辅相成，互为促进。尤其是在教师的创新能力方面，有了更加深切的了解。在教学中，教师要鼓励学生敢于提问，敢于挑战权威，充分发挥学生的主体作用。要让学生动起来，积极参与课堂。课堂既不是教师的满堂灌，更不是教师的个人表演。如何组织好一堂课，是教师的基本功，也是最考验教师水平和功底的重要环节。教师自身的创新精神将会给学生带来直接的影响，让学生不断提高创新能力。只有具备创新能力的教师，才能培养出具有创新能力的学生。
2.情绪和身体
受疫情的影响，连续在家里封闭了几天。解封后，对象就去学校报到上班了，先是在13号楼封闭2天，接着又开始了封闭上班。家里的一切都由我来承担，切实感受到了忙碌和劳累，柴米油盐也时常让自己应接不暇，个人情绪也周期性震荡起伏。慢慢接受，学会适应，沉着应对生活中的各种挑战。或许，只有尝过酸甜苦辣咸的人生，才更显得尽善尽美。
3.团队
认真搜了组建下团队的五要素，感觉很有道理，分享如下。这五个要素简称“5P”，是五个单词的首个字母。分别是：目标（PURPOSE），定位（PLACE），权限（POWER），计划（PLAN）和人员（PEOPLE）。没有目标，就没有团队。定位指的是团队在企业中是处于什么样的身份。比如，团队是什么类型的，是生产型的还是服务型的，是计划型的还是发展型的，等等。权限，是指团队负有的职责和相应享有的权力大小。计划就是对团队成员的工作进行分配。团队的最后一个要素是人员问题。等到目标、定位、权责、计划都确定好后，具体的执行还在于人，要综合考虑人员的能力、素质、学识水平等因素，是否能配合团队去完成既定的目标。
4.环境
由于处在西海岸新区低风险区，本周开始，已经能返校进行线下教学了。周一上午，按照学校要求正常入校，似乎今天的天气也格外好，阳光明媚，微风拂面，很是惬意。
