6月21日，定投人生课堂共学《反脆弱》 第21天，今天共读的内容是：混乱中的秩序。
关于家庭教育，无疑每一位家长都深有感触，家长和学校试图把孩子培养成复读机，按下A键，孩子就复述录制好的A内容；按下B键，孩子就复述录制好的B内容。
但是，孩子也是一个独立的个体，随着年龄增长和自我意识的觉醒，这种身体内在的呼声和来自外界的冲突，使孩子处于一种长期持续的压力之中。
所以这样长期压制性的教育方式，必然导致孩子反抗。当反抗无力的时候，只能放纵自己，因为这样放弃自己才是对父母最好的惩罚。
所以，今天这一章塔勒布主要事从脆弱和反脆弱的角度来分析一下教育方式。
一、自我教育和填鸭式学习
说起教育无外乎有两种：填鸭式教育和自我教育。
填鸭式教育对知识的学习其实没有问题，甚至是效率很高的一种方式，但是这种结构化问题在于一个领域内学到技能无法移植到另一个领域。
事实上，课堂上学习的东西只能留在课堂上。更糟糕的是，课堂学习甚至能带来可觉察的危害，一种从未有人讨论过的医源性损伤。
其实学校就有选择性偏见，它喜欢在这种环境中反应更快的学生，医源性损伤是以牺牲学生在校外的能力为代价。
现代的填鸭式和家庭教育，试图从孩子们的生活中出除试错和反脆弱性，将他们改造成按照预设的现实模式行事的书呆子，所以这种填鸭式的学习是脆弱的。
这种体系培养出来的人才，只要让他们稍微远离一下他们的研究领域，就能看到他们如何丧失信心和一味抗拒。我们其实可以对照下自己，是不是这样教育的结果。
塔勒布不相信填鸭式学习（结构化学习），他认为每个孩子要有自己图书馆，并花费时间漫无目的地遨游在随机学到的知识中。
在遇到不喜欢的内容，就可以选择换一个方向和领域继续学习，极端情况即使他不上学，也有机会成长为跨领域和跨学科的智者。
教育体系需要一些随机性、混乱性、冒险性、不确定性、自我发现、非致命的挫折等来提高学生的反脆弱性。
而不应该把孩子教成闹钟式的、自以为是的、结构化的、虚伪的和低效的机器。
个体无法对抗先行教育体系，这样做也需要巨大的勇气，父母能做的就是主动给孩子松绑，把做事的选择权和决定权交给孩子，不要过度干预，让他们轻松上阵。
更进一步，父母要引导孩子发展自学能力，多参加课外的兴趣阅读、户外活动，涉猎各种知识，培养自学能力。
当孩子走向社会，有了自己的判断力的时候，需要回归自我的时候，有自学能力护体，想学什么就能学会，那么孩子依然能够成为有独立思考能力的人。
二、反脆弱的杠铃式教育
既然填鸭式教学对孩子的创造性造成医源性损伤，扼杀适应未来不同环境的能力，有没有什么方式可以避免他们被现有的体系造成不可逆的损伤？
塔勒布提到的策略就是反脆弱的杠铃式教育。
前面讲过，杠铃策略能实现反脆弱性，首先，主动加上消除不利脆弱因素内容，保护系统免受极端伤害；同时，让有利因素或正面的“黑天鹅”顺其自然地发挥效用，
也就是将两个截然不同模式组合在一起。
我们不是生活中真空里，也不可能像有些家庭可以在家里独立培养孩子，绝大多数的家长既没有这样的时间，也没有这样的努力。
杠铃式自学就是在学校学极少的必要知识，能通过考试就行，这就是降低学生的脆弱性。
然后，把兴趣转移到课外，比如养成阅读的习惯，涉猎各种感兴趣的书籍。
读书的好处就是，一旦看某本书时感觉无趣，就转移到下一个目标。这与选择权相同，失败了也不要停滞不前，必要时向其他方向摸索，跟随广阔的自由感和机会主义的引领。
自学者是自由的，试错就是一种自由的体现。
所以，家庭教育不要和学校教育同频，因为这样无疑是增加了孩子的脆弱性，是杠铃严重偏向一端而失去平衡。
父母们的重点应放在杠铃的另一侧，释放孩子的天性，引导孩子阅读、写日记、锻炼身体等方面，培养孩子的自主学习、自我选择、自我决策的能力。
三、塔勒布的学习经历
塔勒布无疑就是这个杠铃学习法的受益者。
他父亲是黎巴嫩教会学校培养出来的政治精英，用中国人的话就是高考状元，但是他感觉自己受到这种学校填鸭式教育的医源性损伤挺大。
他们班的倒数第一名同学，白手起家经商，成了黎巴嫩的首富；另一个也是排名垫底的学生，去非洲倒卖木材，在四十岁之前实现了财富自由，然后去做了历史学家。
这就是填鸭式教育的危害，培养出最听话的好学生，需要将课堂上所学的知识转移到商业和学者领域却遇到难题，一旦出现“黑天鹅”事件，脆弱性就体现出来。
他对塔勒布上学的唯一要求就是“不要被学校开除”。这就是杠铃策略，在学校里只求通过考试即可，剩下的时间都花在阅读自己感兴趣的书上，进行自我学习，不期望从学校里得到任何东西。
正是这种家庭教育理念下，塔勒布从13岁左右开始就养成了记录阅读时间的习惯，一周差不多会阅读30～60个小时，每天4个小时以上，这个习惯还保留着。
而且他是系统性地看书，比如研究“概略”，他会把几乎所有以“概率”为标题的书都买回来。
连续几年，只看这类书，其他什么书都不看，直到搞明白为止。
就是这种非正规教育体系走出了的人，塔勒布考进了哈佛商学院，思想特别的开放和活跃，这也是他为什么能写出这本书的原因。
更为关键的是，塔勒布没有因此成为像他爸爸那样的书呆子，反而很会挣钱，早早地通过投资和写书实现了财富自由，现在全身心地专心做他自己非常喜欢的“小概率”事件的研究。
学校教育就是通过把知识压缩到少数作者写的教材之内，而剥夺了人们博览群书的权力。
所以培养孩子的自学能力和阅读能力，提高他们的反脆弱性真的是极端的重要。
