经典诗词口中吟，字正腔圆抒情怀。
诗情画意笔下生，赏景品悟在晨读。
两天电休回来，与彩虹花相约，《鄂州南楼书事》，赏美景闻花香，好个晨读时光！
一、不负时光，不负己
晨读已经成为一种习惯，越来越喜欢我班这几个女生，瞧瞧：每次晨读之前都会精心的布置好黑板，不仅有工整娟秀的板书，更有精美相符的图画，吟诗赏画不禁有一种“舟行碧波上，人在画中游”之感！
二、心眼口，信皆要
今天的晨读内容好陌生啊，里面还有一个生字“芰”，还好细心的板书员杨思瑶都已经标准好，因此孩子们在朗读时正确无误，为了课堂上能够更好的诵读，关雪娇早已采用多种方式让大家读熟啦！课程开始啦，让我们随着付巍巍老师一起走进晨读时光。
1、课前展示美滋滋：自从用手机抢麦，我的速度还是蛮快的，几乎每次都能抢上麦，满足了孩子们的展示欲望，齐读《白田马上闻莺》一二句，短短两句意犹未尽，却也美滋滋啊！
课前诗配画展示啦，最先看到的是黑龙江拜泉中心校的作品，不愧为初中生，版面设计合理，清晰自然。正在学习品评之时，又出现了四幅展示作品，孩子们兴奋地鼓起掌来，我定睛一看竟然是我班的两幅诗配画、两幅思维导图，两幅诗配画的作者还是同桌，张宇涵兴奋得合不拢嘴。
上麦、诗配画展示对孩子来说是肯定，也是鼓励，更是一种压力，我告诉孩子们要再接再厉，让思维的火花不断四射！
2、不动笔墨不读书：今天的古诗陌生，作者也不常见，我提醒孩子们“好记性不如烂笔头”大家心领神会，很快明确要边听边记。就这样我们随着巍巍老师的讲解，了解了作者黄庭坚，在视觉美的情景下一边赏析，一边吟诵着古诗。“芰”是菱角,什么是菱角?可怜的是我们虽然是农村的孩子，根本没有看见过，我结合自己小时候的印象向学生描述了菱角得样子，告诉孩子们菱角还可以吃呢，课后我为孩子们查找了菱角的实物图片，学生对菱角有了感性的认识。
3.入情入境多诵读：远眺，月辉如水，倾泻而下，山光与水光相连相映，颇有一种朦胧美；近看，方圆十数里，芰（菱）花、荷花盛开，在柔风的轻抚下，缕缕淡香扑鼻而来。
清风，明月，它们自由自在，没有人管束干涉，随心所欲、柔美飘逸。它们慷慨地将山色、波光、花香送入小楼，令诗人心旷神怡。
巍巍老师的解读过后，我再次为孩子们描述画面，让孩子们说出诗句，不同方式的引读中我们如置身其中，晨读声声，韵味十足！
三、动画笔，绘美图
课程中的幅幅画面，诗词中的处处美景，在不断的诵读中，在老师的讲解中，已经历历在目啦。我们很快地投入诗配画，思维导图的绘画中，根据自己的喜好，我们把自己对古诗的解读用美图绘制出来，加深了理解，加快了背诵的速度，绘制完成满满的成就感，互相欣赏，交流评比，其实我们每个人都是棒棒滴！
一首古诗一幅画，次次晨读有收获，我们品读着诗词，感悟着人生，彩虹花晨读，是你让经典诗词魅力四射，是你让我么神采飞扬！
