寒假伊始，我们就在张校的带领下，跟随陈蕾老师重读《数字时代的学与教》。因为这学期试用了一个半月的麻吉星，重读的感受比初读时更加深刻。
伴随着我国教育改革的逐步发展，教师的教学模式发生了翻天覆地的变化，教师们意识到在教学过程中应更加注重激发学生内在潜力，调动学生的学习积极性、主动性，让他们从原来的被动接受变成主动学习和发展的主体。因此，教师应将生本理念融入于日常教学活动当中，并且将学生作为整体教学活动开展的主体，培养学生的主体意识，不在乎备课准备的课件和讲解时间多少，而是引导学生们在学习的过程中积极思考、主动探索，既提高知识认知能力，又能够最大程度上激发学生的创造力，从而真正走向“以生为本”。
在教学中，老师只用准备必要而少量的教学内容，重点抓住学生的课堂生成，让他们“创造”的丰富素材成为学生共同参与研讨的学材。因此课前教师应努力设计出好问题、好任务，引导学生开展高层次思考。这时可借用反馈器来收集数据，并即时采集学生的作品，用学生“创造”的内容派发不同深度的思想碰撞，让技术优势提高课堂效益，才能让学生收获更多。
总而言之，教师应结合“以生为本”理念指导日常教学，借用信息技术不断优化自己的教学模式，转变教学思想和理念，真正强调教学活动的设计以学生为本，一切教学活动的设计都从学生的实际情况出发，强调学生们的主体性发挥，让学生积极融入学习技能、相互合作，获得发言权、参与权，在自主学习中实现全面发展，从而有效推动学生全方位的发展与成长。
