———平安
昨天带领孩子们走进了“角”的世界。孩子们通过自己的努力，已经对角有了进一步的认识。对角的两个定义的理解也非常到位。美中不足的是，有一部分同学还不能很熟练地把角表示出来。但我们是有学习任务的，必须往前走，看着个别孩子一点点的掉队，有时候，真的很无能为力！我知道孩子们都有自己的性格特点，但因为不够努力而掉队，我很痛心。真恨不得自己有三头六臂，都能照顾到，可是没办法哈，主要还得靠孩子们自己的努力，饭是要自己吃，知识是自己是自己求知得来滴！
每天都在思考如何上好一节课？这不，孩子们对角有了基本的认识以后，我就要和孩子们一起去探究角度的度、分、秒之间的换算和角度的比较与运算了！度分秒之间的换算本来是有基础的，但仅限于一部分比较优秀的孩子。在我们班，至少有30名同学不能熟练地进行已经学过的单位换算。所以，我得让多数孩子学会，在这点上，是不能急于求成的。然学习任务摆在这里，我们也不可能用两节甚至更多的时间去学习它。怎么办？再看后面的角的比较与运算，都和这节有关系哈，并且，是角的比较与运算的基础！
能不能换个方法，打破常规，结合着学习呢？
我是这样想的：先让孩子们明了度分秒之间的换算的基本方法，比如说，熟练地掌握度向分和分向度的换算。而度分秒之间的加减乘除安排在角的比较与运算里面，即学了新知识，又复习了原来的知识点，这样，齐头并进不知道效果如何！
事实上，学习角度的比较和计算可以类比着线段的比较与计算来进行！这样，七分旧知，引出三分新知，温故而知新，孩子们应该可以接受吧！
嘻嘻，这样想来，把难点和重点分散在两节时间和两节课中，会不会比较轻松地学习呢！哈哈，这样钻研文本，感觉真好哈！
近来，孩子们的学习积极性有了明显的提高！对数学的学习有了比较浓厚的兴趣，看着孩子们不再畏惧数学，看着孩子们渐渐爱上数学，我知道，原先的我做的太少了！我在成长，孩子们也在成长，希望和孩子们经过4年的相处后，我们都会收获累累硕果！
