非常有幸这学期跟学校老师们一起参与共读王绪溢博士《数字时代的学与教——给教师的建议40讲》的学习，作为一名小学数学教师，通过一个学期的共读与实践，我深刻认识到信息技术时代已经来临，无论是教师的教学方式和学生的学习方式都在发生着巨大的变化。经过共读的学习，我受益匪浅，以下是我的一些共读心得：
我特别喜欢“抢权”与“挑人”的艺术这一节，抢权跟传统课堂的举手发言有相似之处，基本都是会的同学在进行，但不同之处在于，在传统举手发言中，老师的主观性更强，更倾向于挑自己想挑的同学，可能是会的同学，可能是表达能力强的同学，也可能是没专心听开小差的同学。抢权在此基础上还有学生的反应速度和随机性作为影响因素。
而挑人最大的好处就在于让所有学生都需要进行思考，因为每个学生都有可能被抽到，正是因为这种不确定性，所以每个学生都不得不进行思考。正所谓“学而不思则罔”，学生只有有了思考才能学到知识。
老师总希望每个学生认真听课，一旦有学生没专心听讲，老师就要不厌其烦地去提醒他，效果往往总是一般，还浪费了不少教学时间。通过抢权能够调动学生的积极性和主动性，通过挑人可以最大可能地确保学生有进行思考。
作为年轻教师，我需要掌握新技术，根据不同的课型和学情灵活使用抢权和挑人，促进教育教学的效果。
