“假设让你来写《鹿鼎记》，写到这样一处情节：
陈近南被小人谋害，重伤垂死。徒弟韦小宝伤心欲绝，哭倒在奄奄一息的师父面前。
此时此刻，你会让韦小宝对师父说一句什么话？
或者说，给韦小宝安排一句什么台词？
我想最大可能的选项可能会是类似这么几句：
‘师父，你醒醒！你没事的，你一定会好的！’
‘师父，你挺住，我去找宫里最好的大夫、最好的伤药给你疗伤！’
‘师父，我一定会给你报仇的，谋害你的郑克爽那个狗贼，我要把他碎尸万段！’
大概普通作者写来写去都不会超出这几句的范围。
但我们对比一下，看看金庸怎么写的:
韦小宝此刻眼见陈近南立时便要死去，师父平日种种不言之教，对待自己恩慈如父的厚爱，立时充满胸臆，恨不得代替他死了，说道：
“师父，我对你不住，你……你传我的武功，我……我……我一点儿也没学。”
这是金庸给出的答案，一个极其上乘的答案。
在师父重伤垂死之际，韦小宝条件反射般脱口而出的居然是这样一句话，师父，我对不起你，我一直在骗你，你教的武功我统统没学。
之前陈近南一直在逼迫督促韦小宝学武，韦小宝却总是偷懒，每逢师父查问，都是躲避搪塞，直到师父要死了，这一句“对不起”却冲口而出。
这一句话里充满什么情绪？是悲，悲至极处，就生了愧。
金庸写出了一种极其深刻又复杂的情感：一个你平时敬畏的人，在即将痛别人世的时刻，他对你的种种深情，种种厚爱，忽然在你心头浮现。而你自己的种种不争气、不上进，对他的种种辜负，也充斥了胸膛。
韦小宝的这一句“师父我一直在骗你”，平时是最不敢讲的话，是藏在心底最深的话，而此时此刻，却成了他最想争分夺秒讲出来的话，他要把心里最大的秘密说给师父听。至于追凶、报仇之类的言语，都可以稍后说，事实上韦小宝后来也都说了，而眼下的这一份愧疚、一声对不起，却必须即刻说，唯恐迟了半刻，不能为师父所听见。这就是该句话冲口而出的原因。
假如再细品一层，韦小宝这一个“愧”字的背后，还有东西。那就是韦小宝此刻大概才忽然意识到，原来我被师父逼迫着学武是如此的幸福，有一个人天天督促着我学武功是一种幸福，而我过去竟然从没察觉。”
以上摘自《六神磊磊读金庸》
读这段文字的时候，我想起了二十多年前教过的一批学生，教他们英语那会儿，我刚上班没几年，而且只教到五年级就调走了。当时我们相处很愉快，他们是我在那所学校教过的最出色的一批学生，和老师感情也最深。因此，才有了后来难得一聚的饭局。
那是年假期间的一个周末，在座的一桌人除了我们两个老师都是一个班的同学，其中两人成了留洋博士，1人在北京科研机构工作，济南发展的有俩，1人还做到了某银行主任，还有两人当上了公务员，剩下几位有的自己做小买卖，有的有家族企业。这些人酒足饭饱叙过旧情，说起了小学印象最深的事。
“那时候那个数学老师老让我去办公室补课，有一回她开会去都把我忘了……”
“有一次后门玻璃被打破了，差点伤着人，吓得我都不会说话了，其实不全怨我，您逮着我训了一下午不让上课……”还没说完，语文老师赶紧道歉:“那时候老师年轻，脾气是有点急躁……”
“那个科学老师才是最厉害的，考前检查我背不过，他一脚就把我踹到了教室后头……”
……
虽然偶尔也有同学提到老师的关心，如给学生补课、送学生回家，但更多的是被逼着念书的痛苦。现在他们都三十来岁，念书好的在外地生活也没看出多幸福，不念书的做买卖挣钱也没看出多失落。各有各的活法，记忆里的苦与乐也没有小说里的变化。
再想想现在的学生就更完了，即使不催学习，快考试了，上周按照常规布置了三道题的家庭作业，都有学生当面抱怨太多了。不少同学给老师的建议就是少留作业，没有更好。
两相对照，是我们这些当老师的不够好么？还是现在的孩子都被逼迫的感情隔离了？或者有些学生注定不走这条路，让他念书本身就是强人所难？再或者韦小宝觉得很幸福是因为从来没人爱，而现在的孩子从小在宠爱里长大，谁让他痛苦简直一辈子都难忘。纵然是父母，和孩子势如水火，情同仇敌的也不少。这么一想，学生们没恨上老师就万幸了。
因此， 教还是要教，别让教育折磨人才是正本，毕竟学生们可不是韦小宝。
