在这一章里面我们主要学习的是如何用新技术来提高课堂活跃度以及提高学生们的课堂参与度。
其实在我自己以前的教学中也用过类似的小组积分、抽答、抢答来提高学生的参与度,但总是只有部分成绩较好的学生在积极发言,其他层次较差的学生往往得不到发言表达自己想法的机会。
反馈器的出现,让所有同学都有了表达自己想法的机会,还可以在其他同学表达完想法后修正自己的答案,等于在每一个学生脑子里都有一遍自我修正的过程,这个我觉得非常好。
在物理实验课,复习课上,让学生采取对问,对答的方式来进行复习,有点类似于以前的实验操作考试。效果远比传统的单打独斗复习强,既让学生成为提问者,又在提问中复习,还可采取小组对抗的方式,进一步加强激励学生的积极性 。
抽答和抢答在我自己的教学中也使用过,先是按组抽同学,然后其他同学可以在回答完后进行抢答,这样可以最大限度调动学生的积极性,而且也可以让学生更加认真听回答问题的同学答案。随机挑人更是大大增加了学生的参与度。