作为一名一线英语教育工作者，我发现大多数中国现在的学生在学习时都很难有心流的状态，大部分学生就如同行尸走肉一般，没有了灵魂。
什么是心流？
著名心理学家，积极心理学奠基人，米哈里契克森米哈赖在30年前，在大量案例研究的基础上，开创性的提出了心流的概念。
心流是指我们在做某些事情时，那种全神贯注投入忘我的状态，在这种状态下，你甚至感觉不到时间的存在，在这件事完成之后，我们会有一种充满能量，并且非常满足的感受。
其实很多时候我们在做自己非常喜欢有挑战，并且擅长的事情的时候就很容易体验到心流，比如爬山，游泳打球，玩游戏阅读演奏乐器，还有工作的时候。
那为什么我们的学生很难有心留的感受呢？
我们来看米哈里是如何概括心流的成因和特征：
第一，注意力。他说体验过心流的人都知道那份深沉的快乐是严格的自律，集中注意力换来的。
第二，有一个他愿意为之付出的目标。那目标是什么不要紧，只要那目标将她的注意力集中于此。
第三，有及时的回馈。
第四，因全神贯注于此，日常恼人的琐事被忘却和屏蔽。
第五，达到了忘我的状态。
在这五点当中，我认为第二点“有一个他愿意为之付出的目标”是核心底层动力。可惜的是，现在的学生的学习目标很少是由他们自己制定的，更多的是由学校内的老师和家里的爸爸妈妈来制定。因此，这些学习活动不是他们心之向往的，而是被迫的。
米哈里认为：好的家庭环境就是不替孩子设立目标；家长当然不可以，什么都不管，但家长设定的不可以做的界限，要清晰界限之内的空间是孩子的及给他留下较大的自选空间；并且家长对孩子当下的兴趣所做的事情和感受，要留心和重视。
用米哈里的话说，这样孩子知道什么事可以做，什么事不可以做，不必老是为规制与控制权而争吵；父母对他们未来成就的期望，也不会像一片阴影，永远笼罩在他们的头上；同时不受混乱，家庭分散注意力的因素干扰可以自由发展，有助于扩充自己的兴趣和活动。
在秩序不佳的家庭里，孩子的大部分能量都浪费在层出不穷的谈判与争执，以及不让脆弱的自我被别人的目标所吞噬的自我保护上。
如果你不想让孩子在结束高考之后的人生大考中失败，我真心建议每一位家长，首先要尊重孩子的独立人格，其次给予他们自由的话语权，最好给予适当的陪伴和及时的正面反馈。
当我提出“我是根据孩子的个人兴趣来教授英语时”，很多家长都看到了一丝丝希望。
我是Linda，一名专注提升孩子英语学习的兴趣的英语老师。
我是Linda，一名不用教材上课的英语老师。
我是Linda，一名会在网吧教孩子学英语的奇葩老师。
