之前记录的书单，忘记源自何处。
目前在教小学生奥数，迫切需要解决孩子学习过程中，我尚未解决的思维障碍；刚好自家小孩对数字天然的敏感，如何更好的启蒙，让我对这本书有了浓厚的兴趣。
看了两个早上，昨晚睡前又看到十二点，终于看完，感触很深。的确解决了我目前的结点。
这本书讲的是妈妈在小时候通过生活中不经意的细节来启发作者的思考，引发了对数学的浓厚兴趣。
01.讲一遍
在教学过程中，为了检测孩子是否能真正理解，我偶尔会使出这一招：你来讲一遍。
这个过程的优点是：我能快速地掌握孩子是否真正掌握。缺点是：极其消耗时间。
综合考虑，这个方法要常用。做题时间可以留在孩子课后做好，匀出时间来讲解。
02.我不懂
我和家长都有这样的认识，学校出的题目越来越难了。哪个家长手里没有下载个“作业帮”？
实诚地告诉孩子，这题我也不会。立马能拉进彼此的距离。千万不要死撑，硬是查看了答案，用初高中的方法来讲解，孩子听得一知半解，也产生了怎么讲，我都不会的心理误区。
03.讲解题意
孩子很害怕很长的题目，也很害怕遇见自己尚不能理解的词汇。
这个是我后来才发现的，这也是孩子不懂做题的其中一种细节表现。
以前我会硬拉着学生读题，在我手舞足蹈讲题的时候，孩子一般会目光呆滞地走神。
这个时候，我应该说，哇塞，这道题目怎么长得像巨人一样？我一看都害怕，心里都抖三抖。
等孩子们开心一笑的时候，我就来心理建设，不就字多了一点吗？不过呀，我告诉你们一个小秘密啊，不要告诉别人哟！就是题目越长，越简单的。真的吗？当然啦，我还骗你们不成！来，我们试试看！
若是题目简短，可以让孩子们说一下自己的理解，或者挑几个词问问他们的理解。
04.给另一种方法
让孩子抄写规则二十遍三十遍。这个方法貌似很多老师和家长都如法炮制。
说实话，我也用过。
我发现，这个是天底下最愚蠢的办法，没有之一。
因为在命令的时候，老实的孩子内心会反馈，胆大的孩子内心反抗，嘴里已经愤愤不平，也不见得都会去做。去做的，是屈服于权威。
所以，孩子不喜欢，硬让做，只会疏远彼此。
这个时候，为何不提供另一种方法给孩子们参考，自己选择学习哪一种呢？
该提升的，是我们自己。
05.家有一把秤（实具教学）
有秤，可以来称东西，学习了重量，学习换算，还能学习小数点。
其实，不只秤，体重秤、尺子、体温计等等都是很好的学习工具。
关键在于我们是否有心要教孩子们从生活中学习数学，是否化难于简。
总结实践
多用实物教学，教孩子理解题意，多让他说说他的理解，不懂就诚实告诉他不懂，懂了教他另一种方法。
