学习《指导纲要》第4天，摘抄如下:
1.构建，就是要构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式。
2.教学模式，是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。
3.教学模式包括五个因素，即理论依据、教学目标、操作程序、实现环境、教学评价。
4.一体化的“学、练、赛、评”四个环节要素，构成结构式教学活动框架和活动程序。
5.体育课堂上“学、练、赛、评”需要系统呈现并形成闭环。
为提升课堂教学效果，促进学生全面发展，有效的课堂教学模式尤为重要。一体化的“学、练、赛、评”可以充分激发学生的学习兴趣，课堂教学内容有始有终，让学生学会、多练、灵活运用到比赛中、最终对所学的知识和技能参与评价。
“学”指是课的教学内容，体育教师应关注学生怎么学、学得怎么样。教学过程中以学生为中心， 突出学生的主体地位， 倡导学生自主、合作、探究的学习方式，提升学生课堂学习的主体性和有效性。
“练”是指以单一身体练习为核心的组合练习，是在学习技术动作的基础上，通过与相关的技能、体能练习进行组合，帮助学生掌握运动技能，促进课堂学习的实用性。更能够帮助学生在特定的环境中把单一身体练习转化为一种“能力”，促进学生学会一项有用的运动技能。
“赛”是指以单一身体练习为核心的游戏或比赛，通过游戏或比赛的特殊情境中巩固所学单一身体练习，提高学生对单一身体练习的运用能力。
“评”是指对学生学练标准具体落实达成度的判断，也是了解学生学习状况的标尺，对学生的学、练、赛进行逐一评价。
以赛促学，以赛促练，以赛促评，以评促赛，相互联系，相互促进。
