日前，网上“悟空问答”有一条提问：
“老师为了让学生学习而体罚学生，就必须被辞退或处分吗？那么以后老师该怎么干才不会被处理呢？”
很快，下面有了65条回答。其中，很多看法还是比较清醒、客观的，但是，也有少数非常无知又偏激的鼓噪。
有一位名叫“变了787”的网友最为典型，其直接回答道“这样没有师德的老师不处罚，天理难容，明天别的老师更无法无天”。
其说法表面看似正义爆棚，实则根本经不起推敲：
“老师为了学生学习而体罚学生”，问题中仅此一句空泛的表述，在这位网友眼里，就变成了“没有师德”“天理难容”，甚至担心老师以后会“无法无天”？
于是，如此荒谬且偏狭的说法，马上引来了两位老师的评论反驳。
一来一往，几个回合下来，网友“变了787”的说法愈发离谱，最终激怒了其中一位老师。在遭到该老师一连串12条痛斥后，终于哑口无言。
“对战”原文如下：
【悟空问答】
提问：老师为了让学生学习而体罚学生，就必须被辞退或处分吗？那么以后老师该怎么干才不会被处理呢？
网友“变了787”：【回答问题】这样没有师德的老师不处罚，天理难容，明天别的老师更无法无天。（话外音：该网友的回答，分明是不问青红皂白，上来就是一棍子打死一片，且语言夸张、偏激）
老师一“梦想在飞72585”：从今往后再也不会出现因为管理学生而犯错误的老师了，你的子孙后代也会受到巨大影响，这是一次革命，不可否认，你们做家长的赢了！
（话外音：这是第一个老师出现，在直言没有惩戒的教育所带来的严重后果，痛揭网友所代表的部分家长的无知与可悲！也显露出该老师的无奈和不认同）
网友“变了787”：有本事的教师无需体罚，那叫气场。
（话外音：看来该网友根本没听懂第一个老师的愤慨与反讽，继续大放厥词）
老师二（匿名）：作为孩子的家长，你有多少气场？
（话外音：第二个老师出现，通过反问网友来反击其上面观点的荒谬）
网友“变了787”：没气场不适合当老师，体罚是违规懂吗？
（话外音：体罚属于违规这不假，但是，这网友能告诉我们什么时候“气场”也变成衡量老师的标准了？！就算一个老师有气场，难道他的学生就不会调皮捣蛋犯错误了吗？还是说，学生犯错误了，老师往那一站靠气场就能把他教育得心服口服？）
老师一：请问阁下，什么叫气场？能否解释清楚。
（话外音：对于网友观点，第一个老师也听不下去了）
老师二：告诉你好消息，现在的舆论环境下，越来越多的老师真地已经不再对学生有任何体罚（惩戒）的冲动了。
（话外音：这是第二个老师在告诉网友，当前社会舆论环境下，学校里的老师们的真实心理状态变化。其实，对于青少年成长来说，老师们心理的这种集体转变未必是好事。因为，这意味着对部分顽劣学生的放纵，间接地，也就严重恶化了大部分学生的校内学习生态，即班风和校风）
老师二：气场，人人想有，但又不是你想有就能有的。
（话外音：第二个老师还在试图揭露网友观点的荒谬）
老师一：这是必须的。教师们坚决不要触犯《未成年人保护法》以及《教师法》。否则后果不堪设想。
（话外音：没有等到网友对气场质疑的解释，第一个老师对第二个老师的上面陈述事实表示认可，老师们必须学会自我保护）
网友“变了787”：我也见过太多的老师不用体罚，一样管理很好，体罚省事，不体罚的老师多费口舌，好老师就是这样跟学生熬。
（话外音：这话乍听起来，多舒服？几乎无可辩驳，人家网友非常懂行，懂老师，懂学生，懂教育！简直让这些做老师的人，顶礼膜拜，五体投地。可悲可叹的是，殊不知，这句话的杀伤力极强，可以让大多数中小学老师羞愧不已，无地自容，气得可以让老师们吐血！也正是因为这句话，深深地刺激了第二个老师，才有了后面的亮明身份和12条“雷霆反击”！）
老师一：不用体罚就能管理好的班级，肯定都是品德优秀成绩优秀的重点班，教过重点班的老师们都能体会到，甚至这批学生毕业了，都感觉依依不舍。如果教一个差班或者平行班就不一样了，有一个喜欢捣乱的学生，班主任就要操碎了心。如果有五个这样的学生，课都没法上了。
（话外音：这才是真真正正做老师的人，才会有的深刻体验和泣血认识啊）
网友“变了787”：差生不爱学习，让他玩手机他就不闹了，否则影响别人，没必要逼他学习，不是每个孩子都适合学习，不学习将来可以开出租，当瓦匠，也能生存。
（话外音：这句话是，在第二个老师愤怒怼出下面12条之后，上面的无知无耻网友悄悄回复的第一个老师的内容。
这就是该网友的最终真实嘴脸和态度，这句话说出口来，让“望子成龙、望女成凤、连起跑线都恐怕自家孩子输了”的中国家长们听了，就不怕自己被乱棍打死？！
因为要知道，在大多数中国家长们心目中，公务员、企业家、科学家、工程师、艺术家、法官、医生、白领等等，争做人上人，这些才应是孩子未来出路的正解。
当然了，老师们是绝对不会说出网友最后这句话的。
但是，在越来越多的老师们心里，就是这么想的。我们国家的学校教育，现在也就走在这样一条路上。
即使大多数老师们再不忍心，再不舍放弃学生，当亲眼看着身边一个又一个同事，因为出于灵魂深处的职业良心、冒着巨大风险去管教学生学习成长时，最终得到的，却是群体性的误解、诋毁、谩骂、殴打、捅杀、开除、甚至拘留……一次又一次，老师们的心凉了、冰了、寒了。到了这个地步，真的，也就顾不了那么多了，学会放下，学会保护自己，也许是最好的选择。毕竟，对于大多数老师来说，保住这张养家糊口的破饭碗比什么都重要。悲哀啊。
对于国家，对于社会，对于老师们的大部分教育对象――那些怀揣梦想、还愿意学习上进的孩子们来说，这究竟是幸与不幸？时间自会证明一切）
老师二：
1、可以认为，你绝对不是老师，也没有真正做老师的体验，更不了解教育原则、学生成长规律 ！
2、关于体罚和惩戒，很多老师表示傻傻分不清，要不你来解释一下什么叫惩戒，什么叫体罚？
3、相对于惩戒，口头教育确实比较温和。但并不是所有的错误、所有的学生、所有的行为（没有学生做不到，只有你想不到），都可以套用一个“口头教育”就能包治百病的。
4、学校就是个容纳箱，啥活都可以往里装（可以调查），中小学老师在学校的非教学任务纷繁多样，还不能影响课堂教学任务和考试成绩，老师忙的焦头烂额的时候，不时有学生找点事情，包括课堂上和课下，老师不可能一直有充裕的时间和足够的耐心去对问题学生的行为，动之以情晓之以理。 这是现在学校里的客观事实。
5、老师也是人，一个教师的职业成长，都是一个过程，从刚入职的年轻老师，到中青年教师，再到老教师，期间，自身性格态度、教育教学经验、对学生成长特点的认识、与学生的相处方式都会慢慢发生变化，越来越成熟、越来越开脱理性，每个以老师为终身职业的人都是这样一路走过来的。
6、你见过太多老师不用体罚，一样管理很好。 你是怎样的“见过”？？ 道听途说，一面之交，泛泛之交，还是家长与老师式的接触，还是有当老师经历，还是在学校里每天（不用每天，一个月就行）看着你所说的那些老师们在怎样工作？
7、相对比较而言，科任老师与学生的相处压力小，班主任压力很大、与学生及家长发生纠纷问题的概率高太多！ 现在在学校，整体而言，“班主任”这个角色没有几个老师愿意担任，甚至有唯恐避之不及。 这也是客观事实（可以调查）。
8、现在在学校，越来越多的老师们噤若寒蝉，对待学生和家长时非常小心翼翼如履薄冰。面对问题学生，越来越没人敢较真、严格要求了。眼睛半睁半闭就过去了，谁还敢惩戒学生（家长投诉老师体罚，一告一个准）？老师们都在学习自保，多一事不如少一事。恐怕这也是很多家长意想不到的吧。
9、早些年，教育砖家们叫嚣忽悠的高论“没有教不会的学生，只有不会教的老师”“快乐教育”，现在，早已被拼在教学一线的大多数悲催老师们鄙夷抛弃！
10、如果一个人犯了严重错误，只要口头教育就能好，那还要警察、监狱干什么？都去口头教育、慢慢磨好了！孩子也是这样。教育，如果只剩下一味地鼓励、频繁的表扬、无限的说教，其实是在害孩子，实践效果也只会适得其反。不夸张地说，对部分个性顽劣的孩子，最终也只会造成纵容他们一步步走进违法犯罪的深渊。
11、你要说的见过对学生从不用体罚（惩戒）的老师，如果真的有，他们教龄多长，在何处工作？不妨让他们也露露面，在这里现身说法，传授传授他们的高招秘诀？让你眼里的大多数“坏老师”们也取取经？或者羞辱一下坏老师们？
12、我是男老师，师范本科，工作九年，班主任经验八年，现在每月上卡工资2490元，中二职称，对以上言论负责。
（话外音：再也忍不住了，第二个男老师最终爆发，亮明身份，“教科书式”系列回击，字字珠玑，句句肺腑，声声发聩）
网友“变了787”：
（话外音：人早已溜得没影了，隐隐约约传来一句“我就是个传说，只喷不负责，你能奈我何……”）
写在最后的话：
最近，公共交通方面的“乘客抢夺方向盘”事件时有曝光，震惊国人。但是，现在社会上愈发泛起一股潮流：越来越多根本不懂教育的人，总是大言不惭，对专职从事学校教育工作的广大老师们肆意诋毁，甚至毫不负责地疯狂叫嚣，恨不得将老师们都踩在脚下、除之而后快！这种趋势，已经极大地干涉和恶化了正常的学校教育教学生态。从这个角度看，这些又何尝不是教育领域的“抢舵事件”呢？值得所有人警醒和深思。
附：
“对战”部分截图如下：
