一、应试教育下的心理问题。
当今应试教育下，反而品学兼优的青少年往往容易出现心理困惑，其心理发展并不一定很健全，也存在一定的心理缺陷和认识误区。即优秀生心理综合症。表现如下：
1.过分追求完美。
2.关注消极面。
3.过分关注自己在他人心目中的形象，看重他人对自己的评价，尤其是负面评价。
4.对失败异常敏感，面临选择患得患失，犹豫不决，出现选择困难现象。
5，对优秀的评价感到紧张焦虑。持续不良情绪会导致转化躯体症状出现，比如，头晕，失眠，胃痛等。
作为青少年心理工作者，在看待他们的角度上，在对其教育和引导上也需要作出一定的调整，避免单一以“成绩论英雄”，而是需要全方位，深入了解其心身状况和成因，要更多地关注他们的心理状态。
二、从发展的角度看青少年心理工作。
我们学习培训的重点不是记录老师讲了什么，而是讲后我们能思考到什么，是对事情的深入了解和多角度看待，是一场思想交流的深度碰撞的过程，是以发展的眼光对待青少年心理工作的过程。
青少年是未成年人，他们是需要保护的，需要在我们的爱护、帮助和教育下实现他们的成长和发展。
未成年人还不是心智发育完全成熟的人，没有形成稳定的人格，只是在发展中遇到了困难。
大多数孩子不是生物遗传因素导致的心理障碍，而是因为对外部环境不适应。
这种不适应，是需要我们陪伴、支持、帮助他们去完成适应。对他们所做的心理干预叫心理工作而不是心理治疗，这一点需明确。
三、青少年心理工作的偏差。
青少年心理工作绝不仅仅包括家庭教育，家庭治疗，更为重要的是针对青少年本人开展工作。
他们是独立的个体，不是谁的复印件，有自己的个性与思想。
并不单纯由父母完全决定，心理工作的重心应该放在孩子们身上，尊重孩子的诉求，接纳孩子的言行，了解孩子真正的内心状况，这才是我们应该做的。
即使需要做家长的工作，也应先征求孩子的同意，与其共同商量方法和方向，而不是不顾及孩子的感受，一意孤行。
四、新时代青少年的心理需要。
当今智能化时代，孩子玩手机需要正确引导，不能一概否定。
如果零风险绝，对安全过度保护，孩子的成长就可能要付出沉重代价，也是会发展不好的。
青少年心理工作，其实就是要满足需要，所有问题的产生就是因为需要没有满足或者满足的不平衡不充分不健康。
五、心理需要的新旧对比。
孩子的精神需要高于过去，物质的满足无法让孩子获得最大的幸福感；
过去的需要现在依然还在需要如自由和父母的认可；
新时代不给孩子贴标签以鼓励为主，父母陪伴的能力与孩子情感需要不对等；
澄清需要与满足需要的能力---更需要的是精神上的呵护，如理解、陪伴、给予孩子自由，能得到老师和家长的肯定和信任；
无法跟别人交往，那是有什么需要没有满足或者是压抑了什么欲望而出现障碍，当找到没有被满足的需要后，在探讨合理不合理的部分，而不是一开始就否定。
需要与符号的意义。
以孩子留个奇怪的发型为例，是主动的迎上去，和而不同，还是被动的被裹挟着半推半就奔向新时代。
发型是符号，是表达自我的最明显最特别的诉求，追求独立的人格。
