今天我们在积极养育践行群里讨论——学校的学习成绩，说实话我们都避不开，但是我们家长也要抱有更长远的教育目标。说实话老师们管那么多孩子也不可能有精力关注到每个孩子的优势挖掘，因为这是一个长期的过程，只能家长去做，但是又是未来需要的。如果把教育全部锁定为学校教育，那么等大学毕业的时候孩子就傻眼了，因为社会已经变了，学校教育相对于社会发展来说都有一定的滞后性。
所以我们在积极养育践行群每天书写孩子的三个闪光点，就是积极心理学里发挥的是每个孩子的优势这个部分。通过妈妈们自己的书写找到孩子的优势，提升孩子的自信心，能帮助孩子走得更稳更远。
《孙子兵法》中说：“我专为一，敌分为十，是以十共其一也。”这句话很好地论证了“局部优势”的作用——假设我的兵力集中为一份，而敌人的兵力分散成十份，那么当我进攻敌人时便相当于拥有十倍的兵力。
一，今天上完学校的网课，还有一节课外的网课，我只是上午通知了儿子一声，就没再提醒他。儿子自己掌握时间，到了上课前自己主动打开钉钉，进入教室开始上课。
积极归因：尹建莉老师说：指令和监视，对孩子来说不是教育，是管制。它就像一把无形的钳子，牢牢钳住孩子内心的自我，令他们没有主见，不会思考，更别说对自己进行合理规划了。
父母应该让孩子意识到学习是自己的事情，需要自己去规划，去努力，去探索。
二，早上早读的时候，儿子在“爱播者”里进行了朗读配音，效果挺好的。
积极归因：以前会要求孩子开口大声朗读，收效胜微，后来放弃了，我会在他身边自己朗读，儿子看到觉得好玩，我又适当助推一下，他也开始录音了，大声朗读的问题解决了！
三，上午上完网课迅速完成了一项语文作业，去练了一会儿乒乓球，回来趁着吃饭前赶快完成了英语作业。自己安排练球和作业时间，而且作业的正确率也提高了！
积极归因：学习的自主性提高了，对自己的学习和娱乐做好了规划和安排！
