七
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16:10-16:50
《分数的意义》(五年级)
强震球
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1.重点突出。单位“1”，标准，反复出现。
图帮忙理解1。生生交流找标准。各种标准、单位“1”的呈现。
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2.交流的状态:关注的眼神，前倾的姿势，倾听的样子，鼓励与挑逗的语言。
3.师生交流、小组交流多。学生有问题，由学生帮忙解答。
4.有梯度，前后联系。分数的初步认识三年级就学过，只是单位“1”的整体不同。隔了两年，互通联系。学生易学。
5.通过找数游戏，学生找数站位，把分数放入数轴。把分数纳入原有数学结构。
6.分数的意义深刻认识。整个教学设计直指数学本质。各种层次呈现，直指单位“1”。
7.还想研究什么？课的结束也是开始。
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还想说
1.能想到什么？学生想象力丰富，似乎有点离题（纪念碑、床……）问题能否换成“1能表示什么？”
2.把6个苹果看成单位“1”，平均分成6份，表示这样的2份，就是六分之二，是否保留着？一来尊重学生，鼓励发散思维，二来有利于讲两个分数的关系和化简。
八
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17:00-17:30
关注生命成长
强震球
1.概念教学
由点到面，从具体到抽象
2.数学本质
3.数感
休息一下。明天继续。
