中原焦点团队高级6期肖巧风，坚持分享第983天
SFS就像是一个寻宝的历程。我们持续聆听并观察被藏在洞穴中的聚宝盆在哪里？被埋在深土中的珠宝盒在哪里？我们便能找到当事人和受督者的宝物与珍珠，并将其反映在我们的面容上。今天是这一期训练营的最后一天，正如刘老师所说，中间虽然觉得有点难，但是能跟下来就会有收获。所以，虽然这两天极其不舒服，但还是坚持了下来，虽然这个过程也非常不容易，却感受到无论是焦点解决取向的心理治疗在许多专业讨论的场合中被使用包含护理、感化机构、心理健康机构、医技人员、职能治疗，中小学的辅导。还有这几年的心理热线。同样SFS同样是一种“助人专业的督导”，也是一种可以用来开展各种专业的心思考与新学习。
（五）受督者对督导的反馈
督导过程或个案研讨会的最后阶段。“效果评量”，督导者可以询问受督者:“以1~10分来评定，10分表示今天的督导对于你及当事人是很有帮助的，而1分表示是没有帮助的。在今天的督导后，你觉得我们是在几分的位置？”
四、结语:
督导者的一个任务:“引导”首都者更为圣人，更有能力，并且能不断提升其专业技能。督导历程是一个教育、监督、滋养、启发受督者的历程。
好督导的两个重要标准:
（1）促进彼此关系中的互相尊重，支持，鼓励，相信，赞美，了解，不批评。这些特征将能够促进受读者的自我开放合作，愿意冒险探索和后设认知的发展；
（2）教导受督者学习对于特定当事人或咨询情境的处理，集中聚焦与如何协助首都者处理当事人的议题而非其他且寄语受督者的反馈是可学习与应的。
能够带给首督者赋能感的四个督导策略:
（1）建议其他替代技巧与观点；
（2）引发受督导者的观点与意见；
（3）赞美受督者的优势与表现；
（4）示范介入的技巧。
具有赋能精神的督导模式，应包含四个重点:
1.肯定受督者的能力，资源及优势，营造正向的督导气氛；
2.帮助受督者进行个案概念化，并寻找以当事人为基础的解决方法；
3.反馈受督者包括赞美、临床教育、及建立与当事人有关之督导目标；
4.后续追踪督导，了解受督者咨询效能，并肯定起正向表现。
祝大家圣诞节快乐！平安健康！
感恩一切的遇见。
二、读书分享
持续每日阅读第962天，有声打卡第962天，专业提升学习第677天
三、讲师班开讲第160天
