这周老师们进行了绘本鉴赏教研，绘本是通过浅显的故事来阐述幼儿平时难以理解的、较为深邃的内涵；从美学的角度来讲，从幼儿的视角出发，给幼儿带来视觉的享受，符合幼儿的审美体验；绘本讲求的是图与文相辅共村的平衡关系，营造整个绘本的整体感觉。绘本最值得强调的是它的文学性和艺术性。绘本中的文字非常少，是用图画讲故事的方式，这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格。绘本中要读的绝不仅仅是文字，而是要从图画中读出故事，进而欣赏绘画。
阅读是学习的基础，而3-8岁是人的阅读能力发展的关键期。在这个时期，幼儿需要养成阅读的习惯，形成自主阅读的能力，在阅读学习过程中逐渐学会独立思考。尽管幼儿不完全识字，但能够独立阅读各种图文并茂的书，能够自己与书对话，发展想象力、思维能力、艺术审美能力、情感、态度、社会性的发展以及语言能力。当然，绘本不能立竿见影地实现我们对孩子的所有期望，但绘本中高质量的图与文，对培养孩子的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等等，都有着难以估量的潜移默化的影响。孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。
通过绘本鉴赏的教育使我们思考，要提供什么样的作品给幼儿阅读，让幼儿能自主地与书对话；用怎么样的方式让幼儿在阅读中能有所感悟，让幼儿在阅读中能自然而然增长知识，涵养性情，拓展思维。带着问题，引《纲要》———“第一是把阅读纳入目标，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”
提升幼儿早期阅读的意识和对书的一种感悟能力，培养儿童观察图示和以图示进行判断推理的思维能力；激发幼儿好奇好问的学习行为，得到相关的自然知识和人文经验；培养幼儿的图画和文学的审美情操和幼儿自主阅读的能力；培养幼儿爱书的习惯和规则，让孩子懂得什么是互动学习。
欣赏绘本是一种让眼睛享受、让心灵愉悦的美妙体验。优质绘本适合所有年龄，而老师和家长，应该首先接触绘本和喜欢绘本。只有当我们在绘本里找回童心，才更有理解孩子所思所想的能力，才更有可能与他们对话，给他们更高质量的陪伴和教育。我们相信，通过这样的积累，能够培养起亲子共读的好习惯，给孩子带去一个丰富快乐的童年，甚至终身受益。而我们，也会在这些温暖的绘本故事中，找寻到那久违了的小确幸。
