上周我就提醒学生抓紧时间阅读《草房子》这本书。下周一下午第二节我们要进行读书交流。今天下午，我们如约上了这节课，孩子们的表现真的是大出我所料啊！
下午第二节我拿着《草房子》这本书走进教室，孩子们一个个兴奋极了。我先问：“谁把这本书完完整整看完了举手？”那些已经读完的孩子，骄傲的把自己的小手高高举起。相反，那些没有读完的同学就显得有些失落了。但是，从他们举手情况来看，效果不是很好，只有百分之八十的孩子全部读完了。
“下面我们就开始抢答了啊！看看谁最了解这本书中的人物？”
“好，好……老师赶紧开始吧！”他们已经等不及了。
“书中最淘气的是谁？”
“桑桑”，大家异口同声。有些孩子已经激动地站起来了。
“书中学习最好的是谁？最与众不同的是谁？……”随着我一个个问题的出示，孩子们的激情也越来越高，就连平常上课都没有看过书、没抬过头的崔浩哲，今天都积极的举起手，而且回答的特别准确。最后，我们还一起交流了书中最喜欢的人物，孩子们分析的可真是头头是道啊！
这节课也真是巧合，恰巧说到一半，扩音器没电了，我就扯着嗓子在那上，孩子们一到他熟悉的人物，他们完全控制不住自己，就这样一节课下来，我的嗓子也吼得生疼啊！到办公室我还在那跟一屋的赵老师说：“这五六十个孩子闹起来还真不好控制啊！”
虽然，这节课上下来很累，但我跟孩子们一样，也很开心。因为，我觉得我们之间有共同的语言密码了。新教育一直倡导共读共写共同生活，这样师生之间才能有共同的语言密码。今天，通过这节交流课，我更加认同这个观点了，当我和孩子们一起讨论着书中的某个情节或某个人物时，我们都是那么的开心，那么的幸福！
李校长经常说：“一本书加一本书终将改变一个孩子。”今天，看到我班崔浩哲、付雨欣的表现，我真的相信这句话了。也许，我们眼中的后进生还没有改变，那可能是读的书不够多，只要一本本的读下去，有了量的积累，这个孩子在未来的某一天终将会有质的飞越！
