一位老师朋友有天“教训”儿子：你现在不要得意，到了初二成绩刷刷往下掉的孩子我见得太多了。并不是初中的知识有多难，而是没一个好习惯。好习惯正是你现阶段没有养成的，初二的果是因为5年级种下的因。
我是被动听到的，她儿子是我娃的同班同学。
昨晚，队友出去跟朋友吃饭，饭桌上一位女儿读七年级的朋友分享：两个女儿（双胞胎）每天上完晚自习到家的时候20：40，作业天天要写到23：30。周末每科都布置一张试卷，孩子写作业写到哭。
以上，是我听到的或者由队友转述的，说的七、八年级的孩子学习状态。
前面提到老师的儿子在学校午休时间几乎不动笔，其实午休有1.5小时，双减后的作业量，每天只有2门，午休是完全可以写完的。没写完这件事，是孩子的习惯不好。这个孩子的习惯不好主要由于做老师的妈妈没有管好。许是因为工作忙的原因，忽视了自家儿子的教导，差不多每天都要接到这位老师给我发来的微信：问作业。
今天又收到了，听口气在生气，还问了我娃中午能写多少作业、下午放学多久出校门的。娃很老实地说了自己的情况，每天中午必须写完所有的作业不留尾巴，晚上还要练钢琴。老师听到娃的回复估计更加气得半死，狠狠收拾一通儿子是肯定的了。
她是真揍孩子，这几年没停过，刷新了我的新认知：人类灵魂工程师的“和颜悦色”不包含对自己孩子。
我之前也没有听过“初二的果源自五年级的因”这样的说法，思考了几天，觉得老师说得很对，但我认为这个种下的因可能比五、六年级还早几年。
五、六年级的孩子步入了青春期早期，开始抗拒父母，不论讲道理还是推动学习，孩子不怎么配合，这跟前些年“放养“有很大关系。一些坏习惯其实是低年级养成的，一直没有得到及时纠正，怎么可能11岁、12岁能一下子要求做得很好？除非，父母彻底全心全意陪伴孩子，耐得住寂寞，守得住初心，不能指望一朝一夕见成效。
再说说朋友七年级女儿写作业到半夜的事儿。我印象中这对女儿喜欢玩爸爸手机，要说手机的危害每个做父母的都知道，但尺度就不是人人都可以清晰划分的了。七年级的作业难度想必对于进入重点班的两个孩子来讲并不会很大，特别七年级上册数学又不难。那么，在校一整天外加晚自习时间，回到家还要写3个小时作业，这个效率可想而知。
高效率是我们这两年常对娃说的话，也是提的要求。
是不是我可以这么想，七年级作业写得这么拖延，其实是小学的习惯底子没打好？我和队友讨论七年级写作业到23：30的话题，本来队友还感慨双减也没减，经俩人一分析，还真找出来了作业这么晚的根儿上原因。
作业量大，这是一定的，不是每个孩子都要写到23：30，这也是一定的。
就像朋友这样的家长，抱怨作业多、写不完的时候，没有去想想自己家的内因，这一点我是不赞同的。
我娃的很多习惯并不好，而我们也一直在努力陪着娃改变。目前来看，我娃的高效写作业做得一半好，一半较好。一半好，好在校内作业确实不会带回家来写；另一半较好是妈妈牌作业仍有些拖延。
我有一种感觉，娃越大，我对于习惯养成越感到时间紧张。可能是以前我没有想过娃的坏习惯有哪些，或者我还没发现坏习惯。没发现的坏习惯，现在慢慢显露出来，也正是因为1~4年级种下的因。
现在的孩子都早熟，别说到八年级，可能到了七年级就”使唤“不动了。完全不听你那一套，加之心智不成熟，对学习这件事没有正确的认识，成绩掉下去也是必然。
说来说去，只要跟孩子不至于亲子关系破坏到”不可挽救“的程度，耐着心慢慢推动总会有效果；如果亲子关系濒临”灭亡“了，那还是先修复关系再谈学习吧。
