英语绘本作为英语课堂教学中阅读补充材料，给孩子提供了丰富的阅读素材，大大提高了学生学习英语的兴趣，拓宽了孩子的阅读视野，也帮助孩子很好地进行了词汇的积累。为了帮助老师更好地将绘本用于课堂，区教研室组织教学观摩研讨活动，疫情影响下，要求老师进行了线上观摩研讨，张沐小学英语教研组所有英语老师利用电脑手机认真学习了三位不同年级的英语老师精心打磨的精彩英语绘本课，聆听了黄主任的精彩点评，城南实小殷婷婷老师的精彩讲座，并进行了反思。下面谈谈参加此次活动的感受。

徐巧凤：今天学习了三年级、五年级、六年级三堂绘本课。三年级是曹瑜老师执教的选自丽声北极星分级绘本三年级下册<The Village Show>，是教材三年级下册Unit7 On the farm的拓展。与教材联系紧密，在教材基本句型和单词的基础上进行了拓展。老师在教学中很好地抓住了故事中人物随着故事情节所呈现出的心理变化，作为课堂的主线，将情感线贯穿于整节课堂，将各个环节很好地串联起来。老师一开始就利用游戏蔬菜武士，既激发了学生的学习兴趣，又调动了以前一二年级所学的储备知识，为新课的学习作了很好的知识铺垫和氛围铺垫。接着老师引导学生观看封面，引导学生从封面中猜测相关信息，激发学生探究故事的热情。观看文本故事视频，带学生进入故事中，老师在引导学生学习文本时采用步步引入的原则，根据不同的情节分别提出相关问题，循循善诱地引导学生进入到故事情境中。注重孩子发散思维的培养，教学中注意留白，给孩子发挥自己想象的机会。另外，老师善于利用歌曲，Chant，故事表演等孩子感兴趣的方式来训练孩子的语言表达能力，给孩子说英语的机会。本节课的内容及课堂设计符合三年级学生的认知水平，学生有话可说，课堂训练到位，学生学有所获。                                                                                 

        五年级是张海琴老师执教的丽声北极星分级绘本五年级下<The box of books>, 是教材五年级下册Unit3 Asking the way的拓展，与教材联系紧密。基于文本学习内容，学生易于接受，老师善于通过逐步设疑引导学生探究故事情节，了解文本。在教学中老师能抓大放小，绘本教学不需要面面俱到，尤其是高年级，这一点张老师做得非常好。另外张老师善于抓住关键情节，让学生展开想象，将自己融入情境中，学会体会人物的心情，从而更好地进行情感的升华。                   

      六年级的绘本课算然跟教材关系不大，但选材贴近学生的生活实际，学生有话可说。本节课的话题是目前学生中比较关心的二胎话题，跟学生的家庭生活感受息息相关。不管是独生子家庭的孩子孩子已经有兄弟姐妹的孩子都有自己的想法，选材也很好。                                                               

      黄主任针对三节课做了精彩的点评，并对各个年级的绘本的选择及教学要求做了详细的讲解。城南实小殷婷婷老师就她们学校的绘本教学以及她个人的教学经验和成果作了很好的分享，听后受益匪浅。

      杨小凤：聆听了三位老师的绘本阅读教学，受益匪浅。如曹瑜老师《The  Village  Show》一课选题符合三年级学生的学情，结合三下《U7 on  the  farm》一课的动物类单词及重点句型“What are these/those? They are... ”展开教学，引导学生多看、多听、多说、多读，做到词不离句，句不离情境，让学生有很多的机会进行语言的输出。这节课的每个操作环节，老师或同学的示范都很到位，展示复述的环节也在老师的示范性引导下表演的有声有色，注重学生的阅读体验和情感体验。这节课还注重了孩子发散思维的引导，从封面开始，引导学生初识绘本。并在带领学生细读绘本的过程中形成了一系列的学生感兴趣的开放性的问题，引导了学生和主人公的情感共鸣！

邰娟：绘本的趣味性可以让学生在轻松愉悦的氛围下来掌握绘本内容，绘本的优势就是故事的趣味性和语言的简洁性。三年级孩子的英语基础和心理特征确实非常适合绘本的教学，而对于情感的升华，其实是一个逐步润物细无声的过程，师只需要一步步去引导，生自然地跟着节奏，孩子们的情感其实是可以被最大可能的调动起来的。曹老师的层层推进，提问，巧妙地挖掘了学生的开放回答能力，不拘泥于具体的固定问题。学生自主阅读的培养，情感的渗透显得很自然，张老师对于绘本的过渡也很自然，对话教学的指导，阅读的指导都很到位。 明快的教学节奏，步步精心的问题设计以及多元化的资源整合，加之钱老师规范圆润的语音一次次点燃着学生的参与热情，也引发了孩子们有主见，有创意的大胆发言。孩子们畅所欲言诉说他们觉得的好与坏，三节课各有千秋，让我学到了不少。

江春花： 钱老师对板书的精心设计，让我眼前一亮，她把绘本的内容设置为了一颗爱心的形状，为后面环节的情感升华也埋下了伏笔，做好了铺垫。在课堂的最后，钱老师再次将话题抛向学生，由他们畅所欲谈，对于一个孩子好还是二孩好的话题，孩子们在钱老师的引导下，纷纷表达了自己内心真实的想法，也纷纷讲述两个孩子好的地方，一句money is good but love is more important顺势将情感再次升华，也不失为一节响应国家号召，从基层娃娃做宣传的好课。这三节课分别都让我从中学到了不少，收益颇多。