知识掌握的越多，是否就代表着孩子的心智发展越完整？
很多妈妈在儿童牙牙学语的时候，就喜欢让孩子学习很多的古诗古诗，宋词，甚至很多的童谣。这是妈妈们很引以为傲的事。之前我也很羡慕那一些很小就会背唐诗三百首的孩子，也想着我以后也要让我的孩子这样棒，小的时候就让她学习很多很多的知识，不让他输在起跑线上。或许没看这一章书之前，我会成为那样的妈妈。但看了这以后，我的想法变了。孩子的智力发展并不是以掌握多少知识来衡量的，智力发展和掌握知识，并不是成正比的。
0到6岁是，孩子的黄金成长期。这个年龄段的孩子，他需要的是掌握知识的方法，并不是对知识掌握的多少。
在我们的成长过程中，我们随时都在接受知识，这些唐诗宋词，长大以后，孩子总是要学的。而我们不用急于一时，现在孩子的经验还在不断的积累，他对这些词对这些诗还没有掌握它的内在规律，就算他学会了，他也是在死记硬背去记住而已。而如果我们利用这一段黄金期，教给孩子学习能力，孩子们会发现它的内在规律，以后呢，他会很快地去掌握它，爸爸妈妈们也不用担心他会落后于别的孩子了。如果我们利用这一段黄金期，让孩子学习这么多的知识，可能会造成孩子心智发展的不平衡，而把孩子给耽搁了。
另外还有一点，我感受很深的就是，教授孩子的时候，切记，要简洁明白客观，而不要有太多的废话。我们总习惯，按照我们成人思维，让孩子学习知识的时候，给他讲所以然，给他讲很多很多。孩子在前期概念学习的时候，你只需要告诉孩子这是什么，让孩子来重复他所了解到的概念。而你说的太多，那孩子的思维就会造成混乱，倒是困扰了。
接下来还有一些教具，我们总会弄一些花里胡哨的一些教具来让小朋友们玩，认识知识，因为这是一种让小朋友容易去，发现，容易去学习知识的一种方法。但是这实际上会导致让小朋友造成的一个困扰。例如，很多爸爸妈妈都会用到的是拼音挂图或是水果挂图或是动物挂图之类的东西。孩子在还没上幼儿园的时候，家里就贴满了这些挂图，为的是让孩子认更多的知识。我们原意是让小朋友们更好的去掌握，但是往往会适得其反，例如说，我们一般会用，嘴巴张大a,a,a这样的语句，或是来让小朋友掌握一个a的拼音，其实我们只需要用我们的嘴型，张大发出a的音，小朋友就自然会理解了。孩子的概念就会慢慢的建立起来，如果我们用太多的废图废话，那小朋友的概念会造成困扰，掌握起来就更难了。
没有笨孩子，只有笨的家长，这句话我挺认可的。当然每一种理论都有它自己的观念，到底是不是真的适用于孩子，我们还需要，花更多的时间去实践，找出适合孩子的最好的办法。
