4月20日用数学的思维思考世界
庄惠芬老师所呈现的这节课例是三年级所学习的《长度单位》。这节课的导入让我记忆深刻，从小敏制作新衣导入围绕小敏制作新衣来展开这节课程。这个主题不仅让学生能够更快的投入这节课，并且还激发了学生的兴趣。再到后面制新衣还需要什么，需要估测衣服、皇冠的长度；衣服打包需要两条同样的绳子；用没有刻度的一米尺和5厘米尺量出彩带的长度；将制作好的新衣从学校派送至服装城。这几项活动将估测、换算单位、以及平面图单位的换算等几项知识点融合在一起，真正实现跨学科教学！
第二节老师展现的课例是《轴对称图形再认识》拓展课。在学生已经认识轴对称的基础上，去询问学生对于轴对称图形的概念，并且快速判断哪些是轴对称图形。这个课例和之前在人民大会堂中顾至能老师的《图形的运动》有些相似，在这节课中，教师强调了一个重点，轴对称的运动可以叫做翻折，并且顾至能老师是通过智慧风暴练习，进行了三个练习教学。而今天的老师是通过添加一个正方形，使原图形还可以使轴对称图形，学生也是进行了大量的思考以及动手能力，最终得出结论。
邵虹老师所展现的课例《生活中的统计问题》，刚开始上课时就通过活动一：你会选谁通过三组不同的射击成绩，去选择合适的人去参赛，在课堂中让学生经历了三次投票去选择谁。第一次选择是基于经验，盲选选手（生活化），第二次选择是基于要求（数学化），第三次基于事实（科学化）。活动二：选择一份材料完成，在这节课中我们可以看到，把课堂完全交给学生，让学生做课堂的主人。统计的核心是数据收集，在教学统计时，要注重发展学生意识，感受统计的价值。教师要重视统计，并把发展学生的数据分析观念的培养作为重要的目标。
王瑰老师所展现的课例是《用数学的眼光看跳水比赛》，通过亚运会跳水比赛导入，接下来的课程在这一情景中展开。先是让学生了解什么是跳水，以及跳水运动的规则。接着让孩子体验一次当跳水运动员的感觉，通过一系列数据的分析，作为全红婵的参谋，你会有什么建议呢。在这个情景中，不仅学习了数学知识还了解到了跳水运动的规则。让学生深深的感受到了，数学在生活中是无处不在的，存在生活中的方方面面。王老师这节课，即把课程与体育结合在一起，又培养了孩子们的爱国情怀，这是在我们的课堂中非常值得学习的！
