26001—梁彦丽
【美】李欧•李奥尼 文•图
阿 甲 译
内容简介：有一片草地，沿着草地的边上立着一堵石墙，在石墙里面离牲口棚和谷仓不远的地方，住着爱说爱闹的一家子小田鼠。
可是如今农夫们搬走了，牲口棚废弃了，谷仓空了，眼看着冬天要来了。小田鼠一家全都在从早到晚忙着储存食物。有一个例外，就是阿佛。
大家问阿佛为什么不干活。阿佛说，“他在采集阳光，因为冬天又冷又黑”。大家有看到阿佛盯着草地看，阿佛说，“他在采集颜色，因为冬天是灰色的。”还有一次，大家看见阿佛好像要睡着了。阿佛说，“他在采集词语 因为冬天的日子又多又长 他们会把话说完”。
冬天终于来了，一开始还有很多东西吃，后来所有的食物都吃完了。石墙里很冷，没有人想要聊天。大家想起了阿佛说过的阳光、颜色、话语。于是，阿佛就开始给大家带来金色的阳光、美丽的颜色还有优美的诗。
读后感：1.看完这本书我首先想到了做事情目标明确是好的，但有时候一味地追求目标和结果却忘了过程。犹如爬山，过度追求速度虽然到达了山顶却无暇欣赏沿途的风景。想到我自己及我身边的人，为了生活为了不被社会淘汰大家都很积极、努力，就像田鼠一家人一样从早到晚忙碌，却忘记了享受这个过程。我们应该像阿佛一样，越艰难越要享受体会，生活本该如此，我们也要追求远方和诗。
2.作为特教老师看着阿佛，我想到了我们自闭症的孩子。我们的孩子就像阿佛一样，大家都在努力的追赶，他们却沉浸在自己的世界。当家人问阿佛时他能表达出自己内心的想法，我们的孩子却不能像阿佛一样表达出来，我在想我们的孩子也像阿佛一样，有时候他们看似不理会他人、不关注外界，也许也在收集属于他们的阳光、颜色和词语。只要给予合理的引导，呵护与灌溉，适当的时机他们也一定能像阿佛一样给人阳光，绘画出绚烂的色彩，创造出自己的诗章。
3.作为老师及家长我要像阿佛的家人学习，他们有时候对阿佛有点责备但是他们依然包容着阿佛。我也要对我的学生我的孩子给予包容。当学生完成不了目标又如何只要他没有情绪，能力可以慢慢来提升，给予孩子宽松的学习环境不逼迫不强迫，多从孩子角度考虑问题，学不会可能是自己的引导方法不合适，没有教不会的孩子，只有不会引导的老师。
