核心素养/课程标准、学业质量标准与课程内容三者之间的关系
核心素养/课程标准、学业质量标准与课程内容这三者之间的关系，有些时候一下子难以厘清。今天看到这个比分，个人觉得很贴切：
我们把三者之间的关系比作是人品、酒品与酒量之间的关系。如果我们把核心素养（课程目标）比作人品，那么学业质量标准就是事品，如酒品，棋品等，而内容标准就是能喝某种酒的量，即酒量。
如果我们要评价一个人的人品，一种常见可行的办法就是通过创设情境让其在情境中做事，如和他一起喝酒，可测其酒品，与其一起下棋，可观其棋品……以此推断其人品。
当前教育存在的问题就是过于强调对知识点掌握程度的评价，即对“酒量”的评价，导致“内卷”问题严重，而忽视了对“酒品”的评价，缺少对过程与方法的关注，最终无法实现对“人品”的评价。
新课标提出学业质量标准，并以其来重建评价观念与方法，通俗地说，就是要重视评价“酒品”，而非“酒量”，因为仅通过“酒量”无法推论一个人的人品，只有通过“酒品”才能推论人品，才能检验课程是否真的在育人。
