主题:学生的表达欲
背景:由于上一课到校园进行观察和日常生活阅读到的读物,孩子们有很强的表达欲。面对相对简单的内容,我想孩子们观察之后,更多的让他们表达。
采用办法:
1.谜语导入,但我附加了一个问题:哪一细节帮助你判断这种动物是蜗牛?先跟同学分享,再找人起来说。
2.说一说我知道的蜗牛。先跟同学分享,再找人起来说。
3.出示三种辅助观察物:菜叶、玻璃片、树枝,并提问:你想选择哪种物品帮助你观察?以及选择的原因?或者问这个物品可以帮助你观察到蜗牛身体的哪一部分?先跟同学分享,再找人起来说。
反思:
1.每次回答之前我都让学生先跟同学说,再不重复的抽取几位同学。目的就是增加学生表达的机会,毕竟一堂课很多孩子会想回答问题,但确实顾及不到全部。希望借此能很好照顾到孩子们的表达欲。
2.同样还是提问的技巧,我有在慢慢刻意训练这方面的能力。提问宗旨就是围绕课堂目标,提出学生答得上、对学习知识初学或复习有用的问题,争取避免无效问题。