目标确定的依据
课程标准相关要求
表现——识读乐谱
聆听音乐能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱的能力。
表现——演唱
通过自主学唱，能够用自然的声音，准确的节奏和音调，有感情的齐唱歌曲。
感受与欣赏——音乐表现要素
在感知音乐的节奏和旋律中，体验四拍子的律动感。
教材分析
《雪花带来冬天的梦》是一首有生物科普知识的儿童歌曲，他告诉孩子们，冬天“小青蛙”、“小甲虫”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度过寒冬的，等到春天“春姑娘把你们来唤醒”歌词拟人化，曲调平稳而带有叙事性，歌曲为带再现的二段体结构，每月段两个乐句组成。
]学情分析
五年级学生已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的歌曲的习惯，形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学，贯穿整个学期。各种音乐知识和技能的学习都不能松懈。
学习目标
1、通过对柯达伊识谱法的学习，能够书写相对应的字母谱，提高识谱视唱的能力。
2、通过聆听和模唱，用正确的音高和自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲。
3、通过对图片的观赏，感受冬天的美及科普知识，从而激发学生的学习兴趣。
重难点：
掌握变化音﹟2的音高，能在演唱中正确演唱它的音高。弱起拍的节奏的准确把握。
评价任务
1、书写柯达伊字母谱，能够准确识谱视唱。`(检测目标一)
评价标准：通过书写的字母谱，能够跟随钢琴或伴奏进行识谱视唱。
2、聆听乐曲《雪花带来冬天的梦》，能够用准确的音高、稳定的节奏，富有感情的演唱歌曲。（检测目标二）
评价标准：齐唱歌曲，演唱过程中节奏正确、音高标准，欢快的情绪演唱。
教学过程
教学环节教学活动评价要点（评价标准）
环节一
情景导入
1、听音乐走进教室，落座
2、师生相互问好
3、通过谜语导入学习，图片欣赏感受冬之美，揭题。猜谜语，对图片感兴趣
环节二
1、全班书写柯达伊字母谱，分小组展示识谱视唱 （评价任务1）
2、能找出乐谱中的变化音﹟2 （评价任务2）
3、并能通过聆听演唱感受所表现的音乐色彩。
4、跟伴奏进行旋律模唱，用la和lu分乐句模唱。模唱过程中将第二乐句中的（xx）节奏替换为声势。 （评价任务2）
5、聆听范唱，回答问题。
6、了解每一个乐句的感情色彩，并能跟随钢琴正确演唱出歌曲的音乐色彩。 （评价任务2）
认真且正确书写字母谱，正确唱出唱名。
正确唱出音高。
说出速度、力度、旋律情感方面的变化。
准确的音高、稳定的节奏。
目标三
通过歌唱表现歌曲的情感态度。
环节三
1、通过对歌曲的理解，科普有关动物的迁徙知识。
2、分小组歌词的编创和展示。
课堂小结
