《数字时代的学与教》第二模块重点阐述“信息技术的优势”，教师应积极思考，基于对教学的理解和经验来使用信息技术，帮助教学达到更好地效果。
一、合理利用视频 有效帮助学习
视频可便于学生个人自学，随时观看，教师要清楚地知道录制哪些与课程相关的内容微课，借助码书等形式推送给学生。可以在课前让学生自行观看，课堂上就可以留下更多的时间进行互动讨论和问题解决；鼓楼区教育局组织教师编写的《劳动教育有声书》，每一章节都有相关主题的视频，印在书上的二维码，便于学生自习，帮助理解消化，受到学生和家长的一致好评。另外，教师也可以利用录播系统录下课堂教学过程，上传云端，学生课后观看回放，再听一遍没听懂的部分，进行课后补救学习，让视频真正打破时空的限制，真正有效帮助学生学习。
二、巧妙运用工具，推动融合课堂
这里的工具包括“实物提示机”、手机、电子书包等，实物提示机可实时撷取影像，对课堂一些操作实践活动进行拍照、录像，或现场直播，教学的临场与展示效果就很好；有时候，课堂上还需要对学生的学习成果进行对照与比较，智能手机可派上用场，可以汇集多张照片在同一个页面上，方便比较，帮助学生更好地理解内容，使课堂效益最大化；另外还有应用电子书包，电子书包具备视频、音频、图片、文字等多种教学资源，教师可以在这些教学资源的基础上构建丰富、多样的教学场景，通过电子阅读、研究搜索、互动反馈、教学诊断和补救教学，达到融合信息技术提高教学成效的目标。
三、实践互动课堂 促进深度学习
互动课堂的四要素，我运用较多的是随机挑人，它关注的是公平，每一个人都有机会被抽到，也促进每一个学生都进行思考，让挑中的学生同时也说说做出这个选择的原因，挖掘内在思维，强化学习效果。还有小组合作学习，营造小组竞争分为，利用好计分板工具凝聚小组向心力，让学生更投入学习。由于条件所限，全班IRS回答、抢权等目前还没有开展，但从书中及观摩的活动中，这两个活动要素，也可以让我们的课堂达到最佳的互动效果，促进学生深度学习。有机会一定要实践一下！
总之，信息技术自有它的优势所在，为师者要合理应用，让课堂更有生机，让学生兴趣盎然地学习！
