大单元教学是当今教育教学改革和教研活动的一项主要内容。语文学科大单元教学就是要求教师将教材中的每个单元的内容进行梳理整合，打破原先单篇的教学，将其看成是一个较为完整的主题学习小系统，结合课外的相关资料和自身原有的知识积累，通过阅读、探究、拓展与整理，实现学习目标的集中化和学习过程的逻辑化。
在具体的操作过程中，首先应该把握单元学习主题，理清单元内容在整本教材中的设置意图。其次是将单元的人文主题和语文素养双线合一，寻找课文之间的内在联系，梳理单元学习结构，合理安排学习时间、学习方法。第三，根据学习需要，在示范性引领、导读导学的基础上，按照事先生成的学习模块儿，进行自我研究和小组合作学习，还可以适当调整学习的先后顺序。另外，在整体学习过程中，应注意按照循序渐进的原则，兼顾到所有的学生，及时了解学情，及时调整策略，不能生搬硬套，不能违背基本的教育规律，更不能哗众取宠、流于形式。对于一些特殊性的单元，比如整本书阅读、媒介素养等，要按照单元设置基本要求，应开展前期调研或社会实践等活动，或者进行学科融合，甚至可以打通校际、年级之间、班级之间的界限，探索在更大时空跨度培养学生的语文核心素养。惟其如此，学生才能实现深度学习。
