《中国近代化的探索》教学反思
县直中学 杜玲改
《中国近代化的探索》是专题复习课，本专题包括洋务运动，戊戌变法，辛亥革命和新文化运动四件大事，需要学生掌握的知识点较多，因此在设计本课思路时，我侧重让学生复习时间与练习时间均分。让学生明确本单元在全书中的地位，并及时归纳《中国近代化探索》的规律，学生根据目标要求自己在教材中找到相关的知识点。
在教学中，我采用“先学后教，当堂训练”课堂教学模式，特色在于“学”“教”“练”三者交叉的、循环的、整体的时间安排上，实现了学生的主体地位和教师的指导作用的双向融合，真正把教学过程变为学生自己获得信息、掌握技能、形成态度的过程。这对于全面发展学生素质、提高课堂教学效益，都是极为有益的。
在复习效果的检查上采用分组竞赛的方法，学生积极性很高，特别是第二组，非常活跃，掌握程度较好，但对于第三组还需多鼓励大胆发言。
但在做练习部分，我对于学生不懂的题讲解较仓促，今后最好是让其他学生帮助分析解决，教师要充当引导者的身分，进行适当引导。这样学生对不理解的知识会有更好的把握。
本课的难点是对近代化的事件做评价，对于初中学生来说，很难从正反两方面辩证地对事物进行评价，尤其是对洋务运动失败的根本原因，学生不能很好理解，所以在课上，我采用了一个比喻，把当时的清政府比喻为一个垂死的人，而社会制度对于一个国家来说则是大脑、心脏，洋务派为抢救垂死的清政府，不给他换心脏、换大脑，而只给他换西方科学技术的胳膊或腿，当然不能解决根本问题，使学生对这一问题有了一个比较形象的理解。
复习课如何上，还需要不断探索，我将继续摸索实践，吸收经验与教训，继续努力，让自己的课堂更加丰富多彩。
