谈谈《我就想做班主任》读后感受

        教育的本质是什么？教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。 班主任工作不仅要在学习上唤醒孩子的学习热情，更应在思想上，品德上唤醒孩子的情感，可谓任重而道远 。但是，在当前教育环境下，当老师压力已经很大了，备课、上课、批改作业、培训、学习、写论文、填表、创文、指挥交通、做美篇，还有各种突如其来的活动，每个星期下来都累得心力交瘁。而班主任除了上面老师要做的工作外，还要负责环境卫生，心理健康，品德教育，安全管理，尤其是这个安全管理问题，责任重于泰山。很多老师对于当班主任是唯恐避而不及，即使当了多年的老班主任，有时也会怨声载道。这本书的作者于洁却对做班主任情有独钟，所以一拿到这本书，我就被这个题目吸引了。于洁是江苏昆山葛江中学教师，全国知名班主任，全国模范教师，余洁沙龙主持人。名号这么响，完全可以去做专家，做领导，可余洁老师偏偏独爱当班主任，真令人费解。怀着好奇心，暑假里我逐字逐句地读完了这本书。

          这本书主要以“自己的教育叙事，对优秀老师的访问，为年轻老师们的答疑解惑”这三种形式行文。语言简洁明了，但每段文字背后都充满了对教育事业的满腔热情。

        余洁老师热爱教育事业，喜欢当班主任，那是家风的传承。余洁老师有一个视教书为享受，深受学生爱戴的父亲。北大毕业的父亲下放到乡村之后，白天干活，晚上苦读。后来回城当了数学老师兼班主任，由于他的工作出色，被调到了市里去教书。当他离开的头一天晚上，有些学生跪在地上挽留父亲。这一幕永远刻在了余洁老师的心中，埋下了我也要当老师的种子。

        余洁老师热爱教育事业，喜欢做班主任，也是受老师们“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化。由于他的父亲是老师，他是在老师大院长大的，上学时接触到的老师也十分优秀。尤其是她的初中班主任老师，独具慧眼，发现她有当老师的潜质，课堂上经常让余洁上课，他作为学生，坐在座位上听课。后来余洁当上了老师，并和他的那位老师成了同事，老师见到他的第一句话就是：“你一定要做班主任，没当过班主任老师，是体会不到做老师的快乐的。”所以她当了班主任，干得风生水起，几年后，学校看她做得好，提拔她当领导，她毅然决然地辞掉了，选择继续当班主任，并教两个班的语文老师。她说：“旁人以为我苦，其实我很幸福。”

        余洁老师热爱教育事业，喜欢做班主任，那是生活的态度使然。她有一个身上充满神奇力量的祖母，似乎可以化解一切艰难苦痛，总能把粗糙的生活过得那样精致细腻。受祖母的熏陶，余洁也有了从容淡定的气质，很适合做老师，尤其是做班主任。

        通过读书中对优秀老师的采访记录，我知道了，原来，优秀老师并不是天生的，他们也是在教育一线经过多年的摸爬打滚，百炼成钢的。很多优秀老师谈到过去的经历，也是满眼的心酸泪。从某种角度说，教育就是一场西天取经，经历种种艰难，面对种种从未经历过的问题，但只要我们一直坚定努力向前，最终还是能取到真经的。

        以前总是听到这么一句话，没有教不好的学生，只有不认真教的老师。而在现实生活中，的确存在这样的学生，老师像神农尝白草般尝试了各种办法去帮助他学习，但直到毕业那一天，他的成绩依然是班上的垫底。很多年轻老师为此很苦恼，写信向于洁老师寻求解决的办法。余洁老师对年轻老师真是知无不言，言无不尽，他通过一个个典型案例，手把手的教年轻老师：如何建立良好的师生关系；如何与家长勾通，得到家长的支持；如何与科任老师相处，互相合作；如何做高校老师，并每天保持良好心情；如何对待不写作业的学生；如何转化后进生；真是面面俱到，读来受益匪浅……

      于老师告诉大家：有些孩子受家庭、环境、智商和习惯等种种因素的影响，成绩就是进步不大，这是非常正常的。五根手指有长有短，人也是存在差异的，我们又何必把蚯蚓拉得与黄鳝一样长呢？为难了学生，也苦了自己。老师必须保持平和的心态。只要我们捧着一颗真心而来，让孩子们在爱的环境下成长，即使成不了学习的优质品，也不会成为生活中的危险品。但行好事，莫问前程，一直努力，直到无能为力。