（1）我认为最重要的知识点？（要求选一个我们课程中的知识点，并详细展示）
在上节课的学习中，老师带我们更进一步了解了如何界定学习，反馈以及动机与诊断。
动机是激发和维持有机体的行动，并将使行动导向某一目标的心理倾向或内部驱力。有着激发，指向以及维持和调节这三种功能。
老师在课上重点讲解了动机从哪里来。分别从损失和收益及其各自的发生概率，兴趣，行动，需求，归因和任务。同时也引用了李笑来的一句话“兴趣在学到后发生，在做到后发生，在想到中发生的是假象！”
自评：专业性6分 对课堂知识有简要概述。
（2）我是怎样用它的?
(要求展示上述知识点是如何指导自己其他科目的学习的，要求有时间、地点、具体的知识、自己之前的做法、优化后的做法等)
地点：宿舍中
之前在完成学习任务时，时常会一拖再拖，尤其是在寒暑假时，往往就是到开学前几天才开始补作业，一支笔，一个夜晚，一个奇迹，这很明显就是动机不足。没有兴趣去完成作业，总想着先玩，所以最后会剩下许多东西没有完成，因此没有任何动机，最后只是任务驱动。这样尽管可以完成，但感觉每次时间都非常紧张。现在的作业也同样有着这样的情况。
学习动机之后，我认为应该在学习之后就去完成相对应的作业，因为比如刚学完数学，我对于学数学或者做数学题时的兴趣是最高的，去完成作业的动机也是很强的，总想从习题中找到自己的知识遗漏的地方，但这种动机会随时间不断削弱，因此我应该在学完之后马上就去完成作业。
自评：专业性12分 可以去完成自己优化后的学习方式。
（3）我还想怎样用上它？
（要求设想新的应用情景，其他要求见第二问）
我认为这种动机意识可以运用到生活中的兴趣培养，就像是我看到画画和弹吉他之后想去学习，这时就是可以从兴趣和需求出发产生的动机来促使去学习。但是应该去尝试才是真正成为兴趣，就是应该多去做，少去想将想法做出来。
自评：反思性：25 可以将其运用到生活中
