阅读了书中有关智慧教室中的音乐课和融入创客元素的语文课等课例，我们看到了在信息技术设备的有力支撑下，他们的课堂教学不仅保留了传统的教学元素，老师更是巧妙利用了新的教学工具，通过信息技术发掘与处理学习的重点、难点，设计了不同策略，鼓励学生小组合作及生生互动，有效处理课堂学习的难点疑点。学生是如何在教师的引导下完成自学的？学生究竟学到了什么？是在什么时候学会的？
融合了信息技术手段后，课堂探究与研讨活动该如何更好地设计，对老师来说也是一个考验。教师一直在思考“教什么”，不如把教学内容设计成提问或任务，让学生完成；一直想着“怎么教”，不如与安排课堂研讨与问题解决活动让学生探究；一直想着“何时教”，不如留下空间和时间，让学生自己找的合适和舒服的方式学会。
