六年级下册第五单元的《两小儿辩日》。
结合新课标对学习任务群的相关的阐述，我们会发现单元的人文主题、科学精神以及我们的语文要素体会文章是怎样用具体事例说明观点的，都鲜明指向了思辨性阅读与表达学习任务群。相较于其他的学习任务群，我们知到思辨性阅读与表达学习任务群，它其实是非常的重视学生负责任、有依据、重正确的表达，也更为重视理性思维的培育和发展。但是思维看不见，摸不着，我们如何让学生的思维能够外显出来？我们认为表现型任务它是一个很好的载体。因此，在本课当中，我们通过梳理辩斗，了解变点，通过还原辩斗、明晰辩法，通过多元讨论、思辨价值这三个层层推进的表现型任务，让学生在阅读、比较、质疑、探究当中充分的展开有依据的表达，在落实语文要素，体会文章是怎样用具体事例说明观点的同时，让学生的思维得到真实的锻炼与发展。
