今天本堂课采用实用战术，把本节课内容分为四个任务，每个任务完成大约需10分钟。
任务一:(10分钟)
1.自由读课文。不认识的字可以查字典，也可以问老师解决。
2.读生字。主要是课本上二类字，要求会认的字，读熟，读到会认为止。
3.读词语
课本词语表里的词语，或者课文中的重点词语。
多音字"哪"和"答"
4.读课文，要求读的疙瘩的地方，读熟练，读通顺。
任务二(十分钟)
1.挑出本课两个生字"井和喝"，特别提示"井"书写时竖比竖撇长，"喝 "书写时右下部分，先写人，后者竖折。
2.读一读，抄一抄
本课中要求会写的字，写规范，写漂亮，写正确。
3.读词语，抄一遍
任务一中的词语。
4.读课文。
任务三:
1.读词语
2.听一听，默一默
听写词语，检查发现有三个人把"渴"和"喝"写反的情况。
3.读句子
选出课后习题二 中的三个句子，分角色读。这个是比较难的，学生不容易读出角色的语气。
任务四
1.把课文熟练
2.根据课文内容填空，主要是通过填写课文关键词梳理课文呢。
3.奖励题
本课的特殊词语，比如四字词语等。也可以课外积累。
4.讨论:青蛙和小鸟在争论什么？他们的说法为什么不一样？
牛涵硕:他们在争论天到底有多大。
师:他们分别是怎么说的？
牛:小鸟天无边无际，大得很哪！
青蛙:天不过井口那么大。
师:他们的说法为什么不一样，到底是谁弄错了？
生:因为青蛙每天都坐在井里，所以它看到的天是井口那么大。小鸟每天在天空飞，所以，它看到天是无边无际的。是青蛙弄错了。
师:如果青蛙跳出井来看看，到底天是什么样的？
生:和小鸟说的一样，大得很哪！
青蛙还会看到什么呢？
闫耿硕:青蛙看到蓝蓝的天空，绿油油的小草。
陈鑫:青蛙看到无边无际的大海。
朱思颖:看到五颜六色的美丽的花朵。
师:老师发现这几位同学词语很丰富，都在事物前面用上了形容词，这样就把天，云朵，草，花，说得更加具体，生动了。
感悟:
1.课文读了三遍，较平时多了一遍。词语生字也读的遍数多了，而且增加了课堂听写的环节，并且能及时发现孩子们学习中的不足。我在课堂巡视的时候，发现学生完成任务时积极性很高，就连平时不爱张嘴的学生也读出声音了。
2.增加了抄写和听写环节。学生写一写生字，词语。可以把在家完成的作业放到课堂上来。
3.由于一个任务接着一个任务，学生就没有闲下来的时候。我最主要的是想让孩子们有自主学习的能力，这也是孩子欠缺的，也是我想改变孩子的地方。
4.学生思维很活跃，特别是青蛙跳出井口那个问题的思考。看来课堂对学生说的训练还得继续加强，也是能激发学生想象力的好的抓手。就是如果有时间了，让学生写一写，来个童话续编还不错。不如布置这样一篇日记:青蛙跳出井口后，它看到了什么，如果它遇到了小鸟会发生什么样的故事？发挥自己的想象写下来。
5.这节课也有不足，学生水平层次不同，造成不同任务的时间也不同，有成绩优秀的，很快就能完成，而且也基本都掌握住了。但是有个别速度慢的学生有些跟不上，为数不多，大概有五个人。目标，不能让他们掉队，不放弃一个但是明显与别人差一大截。思考:如何解决快和慢的矛盾，让学生能够快速地投入到学习中。明天再检验一下，课堂效果。
发现问题，解决问题，慢慢成长。
