《逻辑十九讲》第三、四、五讲

金句：

1、布洛克、布罗迪爵士说过：“注意力的重要性，远远超过推理的理性力量，它也是不同人之间大脑思维的巨大差异之处。”

2、贝蒂博士说：“大体上而言，激活大脑思维的那种力量的大小，完全取决于注意力的集中程度。”

3、弥尔说：“一个名字是一个词语（或者一组词语），它既能唤醒我们的过往经验，又能作为标志把它传输给他人。”

4、名字的价值主要依赖于使用名字的人正确地体会和理解名字的含义。

5、只有绝对的思维才能产生绝对的概念。

新知：

1、威廉姆、詹姆斯教授说“我们通过标记、区别、画圆圈或者标记数字的方式所获得的功能就是概念。”每个概念中包含五个步骤或阶段：1）陈述：在形成一个概念之前，必须先对这个概念的指代对象作出一番细致的阐述。2）对比：找出相似点或者不同点。3）抽象：哈莱克提到抽象时说：“在抽象的过程中，我们把注意力从大量凌乱的不重要的细节中移开，而仅仅关注于某类动物的共同特性。抽象就是把注意力集中在某些特性、忽视其他特性的过程。”4）概括：概括实际上是一个分类行为，把物体分类成具有某种特性或者共同特征的各个类别。5）命名：一个取名或者选定名字的行为。

2、我们必须在脑海里根深蒂固地记住，随着我们的生命在成长过程中发生变化，我们头脑里的概念也会作出相应的改变；起初这些概念的形成只是实验性的；以往的经验告诉我们，在任何时候都可能形成错误的概念，因为我们抽象化程度太少或者过多，造成定义过于狭隘或者宽广，所以就需要这里添加一个特性，那里减掉一个特性，，以此做出平衡。

3、概念是一类事物的集合，而图像仅仅指代某个特定的事物或者物体。

4、认知是指直觉的对象，代表一些特殊物体。概念是指思想的替代物，不是特殊的而是普遍的。一种认知可以用细节描述出来；一个概念只能通过综述总结出来。前者可以被图片所替代，后者不能被想象出来，只能被思考出来。

5、统觉可以定义为：“知觉连同理解；知觉连同认可。”但是每个人的统觉都会随着他自己的经验、受到的训练、脾气、口味、习惯以及风俗的不同而各有差异。其实我们大脑思维中的概念一方面由我们简单的观念所决定，另一方面由我们的统觉所决定。

感悟：

1、在学习的过程中，对于一些刚开始上的新内容、新名词，书上都会对其进行定义，也就是所说的概念。我们所接触的都是 已经形成的概念但是确实不知道在概念形成之前所经历的阶段。通过今天的阅读我知道了要想理解好概念那么就要进行足够多的相关方面的涉猎，就如书中所说的对“动物”这个进行理解。我们如何能够在以后的过程中区别出哪些是动物哪些不是动物呢。这就要求我们在形成动物这一概念之前尽可能多的去了解动物的种类、特征、区别等等。只有大量的积累才能在以后区别出什么是动物。这个概念形成的过程其实就是好比我们学习的过程，在学习阶段要大量掌握专业知识，社会必备技能，这样在工作中学术研究中你才能灵活的运用所学知识进行解决问题。由此也可以看出在学习新知识的时候掌握概念是很重的，其后的知识点都是从概念中衍生出来的。要想更好的掌握知识，概念掌握是最基础也是最重要的。

2、概念形成的最后一个过程“命名”中所说的话让我印象十分深刻。它说：名字的价值只要依赖于使用名字的人正确的体会和理解名字的含义。一本书冠名鲁迅先生那就是畅销书，如果是我的名字那可能一本卖不卖得出去都是未知数。这个名字的价值是他本人创造出来的。鲁迅先生本人赋予了这个名字价值。所以价值是自己创造的，未来的路好坏也是自己走出来的，你不能怪任何人，你的未来是由今天的你决定的。

3、由于大脑思维中的概念一方面由我们简单的观念所决定，另一方面由我们的统觉所决定。所以我们才会发现不同的人对待同样的事物产生千差万别的概念。这就是个人的人生经历会决定一些人看待问题的方法是不同的。不同的环境培养出不同的人。就比如我，我生活的家庭环境很和谐，家庭和睦融洽，邻里之间互帮互助和谐共处，所我是一个很乐观的人，遇到问题或者身边的人做错事，我一般不会总是去责骂或一味的去埋怨。因为，做错事遇到问题的人本身就很难受了，她自己也会反思也会想着解决，如果这时候一味的去骂她责怪她，只会让她爆发和你争吵，可能还会记恨你。如果这时改变策略先是安慰后是分析问题那么不是愉快的解决了吗。另一方面也说明了环境的重要性，你和谁相处，你的身边都是什么样的人都会影响着你。萌姐说过与人为师计划，其实这也是改变自己学习环境向大师们学习，从而改变自己。

                                                                                                     2019成就更好的自己