每年，组委会都会组织名师们在全国各地为老师们培训，比如：贵州、湖北宜昌，今年暑假定在四川成都，想着也不是很远，那真是天赐良机，千载难逢，就果断报了名。

于是，期待了很久的培训活动终于成行，想到要见到线上的名师们，可激动了。没想到美美地一6觉撤醒，等来的是心地动山摇、狂风暴雨火车而暂停的消息，可真是一次特别而热烈的欢迎呢。

01追星之旅

比起其他人的追星，我认为我还是比较低调的。从2017年起，我就一直比较关注《小学数学教师》这本杂志，这还得感谢我们的大个乡村校长，我们校长每年每期固定订阅的杂志都是这，闲暇之余爱翻阅杂志的我，从中就了解到了像张齐华、华应龙等这样的小学数学名师。真正了解是他们来了一场特大型的公益活动会——《张兴华和他的弟子们的那些事儿》。真正的了解张齐华老师有才是从那场大型活动了解到的，因为他幽默风趣的师父张兴华张老说的。我真相信张老的话，后来从他的课上真的了解到他是个全才，能把小学数学课上得如此高级的莫非也就他了。从《儿童的人格教育》到《教育学经典解读》深深被他的博学折服，所以这次特意参加线下培训，想近距离的链接大师。中间休息时，终于逮到了机会，想合个影什么的，谁料，粉丝一大堆根本轮不到我。不过幸运的是，在住宿楼，我取完东西飞奔而回找同伴时，竟然连同曹宁宁老师一起被撞见！这是我第一次看到真人，感觉张齐华老师比想象中更加随和，更加沉稳、不慌不忙。当然还有不再撞衫的曹宁宁老师白色短袖一身英明帅气。我想一定得找个时机，一定要合个影，才叫完美。

当然，我也没有追星这个癖好，或是为了拍个合影而来，他们确确实实是我的榜样，方方面面。同时，又发现姚晶晶老师及其具有语言美的特点。老师能运筹帷幄。再看到小组的同伴在电脑前敲敲打打，认真整理当天的培训综述，甚是佩服！

还认识了一些新的小伙伴，虽然我们从未谋面，但是大家都很随和，都自带一种熟悉感，所以很快就聊上了。我加了几位来自全国各地老师的微信，听他们讲他们参加过的培训学习经历，找到了组织的感觉。下次再有活动，有这么积极的学习共同体，我可能更有参与的动力了。可惜时间有限，还有很多伙伴，还没来得及去认识，明天再去认认人、追追星。

02培训之思

第一次参加这样大型的活动，真的有被这种培训、学习的氛围所感染。大家都是为了深度学习而来，所以看不到平时培训的玩手机现象，都在忙着翻书、记录、思考。所谓的共学，真的就是共同学习。

今天共学的主题是《学习单的有效设计》，也真像主持人张齐华老师所说，人人看似都会设计，细细咀嚼问题就出来了。我是从线上学习了解到学习单的，真的感觉是难，尤其要设计一个迭代式的有效学习单。

今天一天都是围绕学习单进行讲解的，我也就一直在下面听着、记录着，信息量太大，稍一晃神，就跟不上节奏了。回来后，看了下自己的流水账记录，但其实好多内容都听得懵懵懂懂的，就摘取一些重要观点分享吧！

如何修改一份社会化学习单

1，情境的选择。

①支持算理的理解（扫清不必要的障碍），情境的选择要简洁和直击要点。例：在讲授退位减时，可以去掉表格呈现三种不同梯级算式，不退位→退一位→连续退位。

2、组内过关。

①2～3分钟，形式多样（对难点题进行设计）

②减少思辨性和具有复杂过程的题型→放入我的研究

③：短平快（少而精）3。

3、目标：接地气，使学生一眼就看明白，具有争论性，思辨性

4、我的研究：15分钟内，在问题研究的过程中给出一定的脚手架，层层递进，具有一定争辩性，思辨性，用有人说的形式呈现一般方法，进行思维碰撞

5、提问：学生根据自己的研究提出有效问题

6、当堂检测：少而精

7、题单的设计一定符合学生学情

8、顺向设计与逆向设计两种不同的设计方法顺向：需要金口的环节，必须精确，不容有错逆向：不易崩盘，不需要紧密的环节联系

如何用教材替代社会化学习单

1、为何考虑用教材替代缘由。

1:成本的现实考量缘由。

2:数学教材具有替代现实的可能缘由。

3:数学教材长期被忽视的解决之。

精选习题，精致完成（示范），自主提问复习课时利用思维导图或列表画图的方式内化。培训指导学生用好“教材学习单教师示范：利用图，文档形式发家长群，便于学习模仿学习回忆学生尝试：教师需点评。学生需要二次修改教师引导：在不规范的教材学习单上提问引导，写出整改意见

……

一天的倾听与整理，因为热爱，所以不觉得时间漫长。明天继续！