今日，听了艳楠和东梅各一节课，两个年轻、美丽的语文老师，给了我不少启发。
艳楠的课教师洒脱、自然，目标明确，全程未看课本，但思路清晰、语言流畅，紧扣“葡萄沟是个好地方”展开，通过抓住课文第二自然段及其他段落的学习，引导学生品词析句，感受葡萄的五光十色、葡萄干的新鲜味美、老乡的热情好客，进而达成对好地方的理解，整个过程中，老师引导适时恰当，学生认真朗读，自主圈画、思考，积极回答，有个小女生和小男生的语言表达精彩极了，如“这里的葡萄很多种，不仅颜色多，看起来又鲜又美，在阳光照耀下，还像宝石一样发出光芒”让我们都忍不住赞叹，因为这只是刚上二年级的学生！她的课堂师生的放松、融合让人特别羡慕，有学有练，课堂活而不乱，显示了教师备课透彻深入，基本功扎实，师生关系融洽，值得人思考学习。还有里边学习理解葡萄干特点环节，教师精心准备一袋葡萄干，发给学生品尝，并用自己的感受说出对葡萄干的认识，大多数学生能说出葡萄干味道酸甜可口，有个学生观察到葡萄干表面，说了褶皱一词也是很精妙的。课堂可圈可点之处很多，许多精彩之处都让人慨叹“这是二年级吗”，进而反思自我课堂教师和学生的关系及表现。
再说东梅的课，是阅读策略单元“猜读”的第一课，课文比较长，但教师备课上课始终贯穿单元语文要素，目标导学，教师点拨指导精当，学生的读和表达很精彩，那么长的一篇课文，从第一个环节“白猫”出场请求避雨到最后“蜘蛛”出场要吐丝结网，请求老屋不要倒下，每个环节清晰流畅，学生始终保持猜读兴趣，积极参与课堂，非常了不起。
两节课，给我最多的思考是，师生的关系，教师的语言引领真的特别重要，这两节课，明显感觉到课堂上的教师是投入的，儒雅的，自然的，智慧的，学生是放松的、愉悦的、积极的，课堂是高效的充实的。这背后，自身需要学习修炼的太多。
愿我也继续修炼，把好我的一亩三分地，备好我的课，上好我的课。
